班主任是班级的教育者和管理者。无论教育教学，班主任都要以人为本，做到心中有学生，既要教学生读有字之书，又要教学生读无字之书；既要教学生知识，又要教学生做人。亲其师才能信其道。那么班主任如何才能使孩子们亲近自己、喜欢自己、信任自己，从而管理好班级、教育好孩子呢？下面，我结合自己的工作实践谈几点体会：
　　一、关爱尊重学生
　　爱是世界上最美好的情感。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”马克思也说：“只能用爱来交换爱，用信任来交换信任。”爱只能以爱来培育，信任只能以信任来培育。关爱是所有成功教育的奠基石。尊重则是教育的基础。作为班主任，更要充分尊重关爱每一个学生，尤其要特别注意尊重关爱后进生、问题学生，不仅关心他们的学习，更要了解他们的性格、兴趣、爱好、生长环境等，关心他们的每一个生活、学习的细节，给予充分的尊重。只有如此，才能赢得学生的真心。
　　二、建立和谐平等的师生关系
　　和谐平等的师生关系是教育成功的关键。很难想象，一个总是一副高高在上、盛气凌人、端着师者架子面对学生的老师，孩子们会喜欢他并愿意听他的说教。一直都很欣赏这句话：“笑着当老师，蹲着对学生。”我对这句话的理解是：老师不仅要平易近人，态度和蔼，更要和学生关系平等，和学生做朋友。在孩子面前，我从不摆老师的架子。我喜欢和孩子们像朋友一样聊天、开玩笑。我们班几乎每一个孩子都有雅号，孩子们之间也从来不叫名字，都是直呼其号。我了解之后，也像孩子们一样，直接叫他们的雅号，什么“老大”“小浩子”“味精”“芹菜”“八仙”等，甚至我也给他们起雅号。如周玺，孩子们叫他“老周”，我叫他“小玺子”，曾广健，大家叫他老曾，我叫他小曾，胖小伙儿刘亚博，我叫他胖胖等。无论课上还是课下，我叫孩子从来都是只呼名不带姓氏。以至于在后来孩子给我的信中，署名都是我常叫他的这一名字。这样的朋友关系拉近了我们的距离，使我们的心紧紧地贴在了一起。同时，我很善于倾听他们的心声，嫌作业多了----咱减量，对我的工作有意见----提，尤其是我上完课还要请学生就我今天课上的表现给出评价等。而且在班里，我还有“铁哥们”、“死党”呢。大家信任我、亲近我、喜欢我，也就愿意听我的。只有真正走进孩子的心灵，孩子才会喜欢老师、信服老师。
　　三、处理问题公平、公正
　　著名教育家孙云晓说：“对于儿童来说，公平公正可能比法律还重要，因为这是他们最容易理解的天理，也是他们最愿意接受的道德原则。所以，无论是父母还是教师，如果想取得教育的成功，都需要坚持公平公正的原则。父母和教师的心中都务必确立一个重大的准则，即每一个孩子都是重要的，要一视同仁。”公平、公正原则，对班主任更为重要。不少班主任在处理问题时，总是偏袒自己眼里所谓的好学生，殊不知这恰是导致自己尊严、威信扫地的最重要的原因。所以在处理问题时，班主任一定要做到公平公正，对事不对人。这样，学生自然而然就会更加信任班主任，班主任的形象也会更加深入孩子们心中。
　　四、充分信任学生，引入竞争机制，挖掘每一个学生的潜能，给他们展示自己的舞台，培养自信，全体参与班级管理
　　一直以来，我教班级从不实行班干部终身制，这一制度极大地限制了大多数孩子的发展。所以，我们尝试实行了班长值周制，即全班孩子按学号分成根据班干部职位设置分成若干小组，小组内自己分工，轮流值周。每组工作结束后，利用每周一的班会，先由值周班干部们评价总结自己及本组的工作，再由老师和全班孩子对其工作表现一一予以评价、打分。每一轮工作结束后，公布各组排名，前三名予以奖励，其他的给予鼓励。班长值周制不仅使班主任的工作变得极其轻松，而且大大激发了学生们的竞争意识、团队合作意识，培养了他们的自主意识，增强了主人翁责任感和集体荣誉感，更使每一个孩子看到了自己的潜在才能，就连那些后进生也自信了，孩子们工作的积极性也更加高涨，班级的各项工作越来越好，得到任课老师的好评。不仅如此，班级的大小事务也都是由大家讨论决定，就连各项活动的开展也都是由学生自己成立活动委员会，自己策划组织。
　　班主任的充分信任，不仅给了孩子们充分展示自我的舞台，使他们更加的积极自信，也让孩子们越来越喜欢班主任、信任班主任，班级正能量也越来越多，越来越强。
　　五、开展多样的活动
　　当下，虽然一直在谈减负，但因升学的压力，学生的课业负担还是比较重的，如果每天只是一味的学习，学生难免产生厌学的情绪。所以，作为班主任就要想方设法开展一些活动，以丰富孩子们的学习生活，让孩子们适当的释放压力，调节心情。或结合教材，或结合身边教育资源等。像我们这样的农村学校，参观访问不可能，教师就必须利用现有的条件、资源等开展一些既可行学生又喜欢的活动。如诗歌朗诵会，读书交流会、推介会，辩论会，书法比赛，才艺展示等，另外我也发挥自己的音乐方面的兴趣教孩子们唱歌跳舞等。不仅孩子们的学习生活丰富多彩了，也让孩子们更加喜欢我、爱我，集体的凝聚力也更强了。
　　六、加强职业道德修养，以身作则，率先垂范
　　班主任是学生的精神关怀者，所从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神工作。所以作为班主任，就必须努力加强自己职业道德修养，不断提升自我，严格要求自己，以身作则，做好表率。“己所不欲，勿施于人。”凡要求学生做到的，自己首先要做到。以自己高尚的人格魅力影响教育学生。也唯有如此，学生才会充分的信任尊重班主任，才会愿意聆听班主任的教诲。
　　七、不断学习，具有广泛渊博的知识和较强的业务能力
　　作为教育者和管理者的班主任，首先还是一名教师。有调查说学生眼里的好班主任，第一条就是业务上过硬。可见作为教师的班主任，如果没有广泛渊博的知识和较强的专业素质，就算再会说教，学生也不可能从心底信服，更谈不上什么好班主任。所以要想成为受学生欢迎的班主任，首要之一还是要不断的学习，使自己不仅具有广泛渊博的科学文化知识，更具有较强的业务能力。
　　总之，一个以人为本，业务上过硬，有良好的职业道德修养，具有民主作风，懂得尊重关爱学生，公平公正，信任学生，为学生的发展提供舞台的班主任，才会赢得学生的喜欢与爱戴，才会使班主任的教育工作做到实效。