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“探究性问题串”是教师围绕某个科学探究主题,按照一定逻辑顺序设计的一系列“问题链”,起到科学课堂思维生态化、可视化的作用。 本文围绕学生高阶思维的发展,对小学科学探究性问题串的类型与设计策略展开探究,以期借助探究性问题串的设计提升学生的高阶思维能力。
高阶思维视域下的小学科学探究性问题串设计策略
【摘 要】
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“探究性问题串”是教师围绕某个科学探究主题,按照一定逻辑顺序设计的一系列“问题链”,起到科学课堂思维生态化、可视化的作用。 本文围绕学生高阶思维的发展,对小学科学探
【机 构】
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印江自治县刀坝镇完全小学
【出 处】
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花溪
【发表日期】
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2021年10期
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