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杨秦懿
杨秦懿1
【摘 要】
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杨秦懿
【出 处】
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江苏教育·书法教育
【发表日期】
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2016年9期
其他文献
【关键词】以书育人；师资培养；教育质量 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）15-0035-02 【作者简介】叶鹏飞，中国书法家协会学术委员，常州市文联副主席，常州市书法家协会主席，江苏省书法家协会常务理事，中华诗词学会理事，常州市政协常委兼文史委员会副主任，国家一级美术师，著有《砚田观照》《书法史研究》等多部著作。 当前，书法事业蓬勃发展
康有为（1858-1927），广东南海人，世称康南海，南海先生。原名祖诒，字广夏，号长素，又号更生，别署西樵山人、天游化人等。他在光绪21年（1895年）考取近士，官授工部主事；1898年主持新政“戊戌变法，百日维新”，但告失败。康有为不仅是一位杰出的维新派政治家，而且还是一位学贯中西，精通经史，又勇敢地向封建传统思想、传统观念、传统文化猛烈开火的思想家、教育家、文学家、旅行家、诗人和极具影响力的
【摘 要】基于中小学书法教材使用的相关实践和思考，以现行的苏少版《写字与书法》为例，提出在中小学书法教材使用过程中的“四个勿缺”元素：技法、审美、创新、文化。 【关键词】书法教材；技法；审美；创新；文化 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）29-0020-03 【作者简介】高天齐，江苏省连云港市田家炳中学（江苏连云港，222500）教师，一
【摘 要】书法从远古走来，盛久而不衰，至今，依然是中国优秀传统文化的重要内容。当下，中小学已经比较普遍地开设了书法课，意在让所有学生写好汉字，传承书法。基于此的书法课堂就要把握《纲要》，学会传承，精研范字，亲近儿童，坚持传统与现代的规定性，在由此及彼的因袭里，在古今的融汇和灵性的传承中走向丰满，走向立体，走向写字和育人的和谐共进。 【关键词】《纲要》；传统；范字；儿童 【中图分类号】G292.
【摘 要】语文课堂是学生习字的主要阵地，必须融入“墨香”，让学生在习字的过程中感受汉字笔画变化的精妙，字体结构的优美，造字会意的神奇，从而陶冶情操，加强文化修养。 【关键词】语文教学；写字教育；文化修养 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）20-0036-02 【作者简介】张晓华，江苏省张家港市鹿苑小学（江苏张家港，215600）德育处副主
摘 要：在高中物理學科核心素养导向下，结合新课程标准对2019年人教版高中物理必修一“牛顿第三定律”的相关内容进行整体与局部分析。结合必修一教材的整体知识结构，分析模块主题呈现顺序，明确《相互作用——力》一章在必修一整体知识逻辑结构中的地位。再基于学生的认知发展水平，结合加涅学习层次理论对“牛顿第三定律”所在具体章节内容展开剖析，把握教学重难点。为一线物理教师制定较为合理的教学设计提供一定帮助。
摘 要：变压器是生活中常见的一种器件，与之相关的知识也是高中物理教材要求学生必须掌握的内容。文章在教材分析、学生学情分析以及教学内容重难点剖析的基础上，设计了该节课程的完整教学流程。本节课的中心思想是联系生活中的各种变压器，进而循序渐进地让学生体会变压器模型的构建过程。同时，通过自制教具和探究实验，激发学生的学习兴趣，制造认知冲突，使学生对变压器有更深刻的理解。 关键词：联系生活;渐进式教学;教
[摘 要]硬笔因其携带书写的方便而具有广泛的群众基础，硬笔书法又有着众多的爱好者和参与者，是书法教育的一项重要内容。但从艺术角度审视，硬笔书法与毛笔书法还是有一定的差距。要不断提高硬笔书法的艺术性，取法传统的毛笔书法是一条有效的途径，要根据硬笔特点，对传统毛笔书法进行科学的取舍，不断拓宽硬笔书法学习的内容，丰富硬笔书法的艺术内涵。 [关键词]硬笔书法；传承；取舍 [中图分类号]G292.1