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[摘 要]现代信息技术的飞速发展不断推动着电子商务的发展，而企业对于电子商务优秀人才的需求也将持续增加。基于创新型人才培养基本内涵及独立学院学生特点的阐述，从宏观角度“产、学、研”三个层面，对独立学院电子商务专业创新型人才培养模式进行系统的分析，通过加强“产、学、研”三者之间的联系，提高独立学院电子商务专业的发展与人才培养水平，为我国电子商务行业的发展提供源源不断的人才支撑。
[关键词]电子商务；创新型人才培养；产学研
doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2015.02.181
[中图分类号]G648 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）02-0252-01
现代信息技术的飞速发展不断推动着电子商务的发展，也使电子商务作为一种新的商务模式创造巨大的商务价值。据中国互联网络信息中心（CNNIC）日前发布的《第34次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至 2014 年 6 月，我国网民规模达 6.32 亿，较 2013年底增加 1 442万人。互联网普及率为 46.9%，较 2013年底提升1.1%。报告指出，包括网络购物、网上支付、网上银行、团购在内的电子商务类应用在2014年保持稳步增长。网络购物、网上支付和网上银行的互联网用户分别达到3.3亿、2.9亿和2.7亿，与2013年12月数据相比，半年的增长率分别为9.8%、12.3%和8.7%，且电子商务市场和电子商务支撑体系也在逐步规范化。随着电子商务的快速发展，企业对电子商务优秀人才的需求将继续增加。
1 独立学院创新型人才培养的含义与特点
1.1 创新型人才培养的含义
创新型人才培养模式是指在对人才进行培养时，坚持以人为本的培养理念，充分尊重和发挥学生的主体地位和个性化发展，使学生在知识、能力、素质三方面有机地融合，激发学生的创新精神和创新能力，促进创新型人才的综合发展。主要包含以下几方面内容：创新意识培养，即树立创新目标，发挥创新潜力，释放创新激情；创新思维培养，是指发明或发现一种新的方式方法，用来处理某种事情或事物的思维过程；创新技能培养，是指创新主体行为技巧的能力；创新情感培养，是指创新的情感动力，包括独特的创新目标，为提高人类美学价值而创新的高尚情操，为优化个体创新功能而掌握创新技巧的热情。
1.2 独立学院学生的特点分析
1.2.1 学生的各方面综合素质相对较高，但文化基础却相对较差
独立学院学生从小见多识广，思想活跃，兴趣往往具有多样性和广泛性，大部分具备一定的特长和技艺。在技能操作、网络平台运用、英语口语、普通话演讲、文体和社交等方面有明显的优势。但由于独立学院在高考招生过程中被界定为第三批次并可以采用适当降分的政策进行录取，因此，相对于普通高等院校的学生来说，独立学院学生的文化知识相比之下处于弱势。
1.2.2 学生的理想目标远大，但是行为毅力方面往往较差
独立学院的学生整体素质相对来说比较高，认为自己作为当代社会大学生中的一员，在当代青年队伍中应该是优秀的，因而有较大的雄心壮志。但由于社会环境及家庭方面的原因，大部分学生成长过程中从小受父母溺爱，遇到挫折时往往束手无措，缺乏克服困难的信心。参加活动时，独立院校学生虽然参与意识强，但缺少恒心和毅力，不能很好地控制和约束自己。
1.2.3 学生的独立意识较强，自我行为控制能力较差
由于学生思维比较活跃、思想前卫。他们很少和父母交流，很多决定都是自作主张，但是其自我管理能力较差。因此，独立学院人才的培养应更倾向于学生的实际动手能力，强化学生的协作能力，提高学生的实践经验。
2 独立学院“产、学、研”创新人才培养模式分析
“产、学、研”创新人才培养模式的核心在于学校、企业、政府的共同参与，共同促进独立学院电子商务专业创新人才培养的发展。
2.1 完善专业实习基地建设，积极促进学院教学与企业实践相结合
在电子商务人才培养过程中，高校需要与企业强化联系，形成更为紧密的人才培养合作联盟。在实习环节，企业与高校直接合作，在学生认知实习、专业实习、毕业设计中，与企业进行一定程度挂钩，建立具备鲜明特色的、兼顾商务活动和实践教学应用等功能的复合型实习基地。
2.2 提高院校电子商务专业教育教学研究水平，注重知识应用与实践
由于独立学院电子商务专业教师师资力量不足，教师教学工作强度大，用于专业研究的时间相对少；同时，项目申请难度大，研究经费不足，导致独立学院电子商务专业的教师研究项目还比较缺乏，整体水平有待提高。因此，扩大电子商务专业教师队伍，合理安排其教学工作量，增加其研究经费是我国独立学院电子商务专业要解决的问题。教师的研究成果，在应用到教学实践中的同时，注意引导学生进行研究，提高其学习效果和实践能力。
2.3 促进政府相关政策的完善，强化专业研究成果的应用
政府在构建独立学院“产学研”创新人才培养模式中起着保障性作用。政府通过出台相应的行业发展优惠政策，一方面，强化企业支持学校学生的实践力度；另一方面，保障教学研究成果在企业中的实际应用。
综上所述，“产、学、研”三者之间是相互联系、相互制约的，电子商务专业要想取得更大突破，就须进一步加强三者之间联系。
3 结 语
独立学院电子商务创新型人才培养，宏观角度可以从“产、学、研”三个层面进行分析与研究，微观角度可以从应用创新型培养目标的制定、体现专业核心能力课程的完善以及应用创新型实践基地的建设三个方面进行后续的分析与研究。独立学院电子商务创新型人才培养的分析与研究可以为我国电子商务行业培养高素质应用型人才。
主要参考文献
[1]陈银凤.电子商务专业人才培养研究[J].内蒙古财经学院学报：综合版，2010（7）.
[关键词]电子商务；创新型人才培养；产学研
doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2015.02.181
[中图分类号]G648 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）02-0252-01
现代信息技术的飞速发展不断推动着电子商务的发展，也使电子商务作为一种新的商务模式创造巨大的商务价值。据中国互联网络信息中心（CNNIC）日前发布的《第34次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至 2014 年 6 月，我国网民规模达 6.32 亿，较 2013年底增加 1 442万人。互联网普及率为 46.9%，较 2013年底提升1.1%。报告指出，包括网络购物、网上支付、网上银行、团购在内的电子商务类应用在2014年保持稳步增长。网络购物、网上支付和网上银行的互联网用户分别达到3.3亿、2.9亿和2.7亿，与2013年12月数据相比，半年的增长率分别为9.8%、12.3%和8.7%，且电子商务市场和电子商务支撑体系也在逐步规范化。随着电子商务的快速发展，企业对电子商务优秀人才的需求将继续增加。
1 独立学院创新型人才培养的含义与特点
1.1 创新型人才培养的含义
创新型人才培养模式是指在对人才进行培养时，坚持以人为本的培养理念，充分尊重和发挥学生的主体地位和个性化发展，使学生在知识、能力、素质三方面有机地融合，激发学生的创新精神和创新能力，促进创新型人才的综合发展。主要包含以下几方面内容：创新意识培养，即树立创新目标，发挥创新潜力，释放创新激情；创新思维培养，是指发明或发现一种新的方式方法，用来处理某种事情或事物的思维过程；创新技能培养，是指创新主体行为技巧的能力；创新情感培养，是指创新的情感动力，包括独特的创新目标，为提高人类美学价值而创新的高尚情操，为优化个体创新功能而掌握创新技巧的热情。
1.2 独立学院学生的特点分析
1.2.1 学生的各方面综合素质相对较高，但文化基础却相对较差
独立学院学生从小见多识广，思想活跃，兴趣往往具有多样性和广泛性，大部分具备一定的特长和技艺。在技能操作、网络平台运用、英语口语、普通话演讲、文体和社交等方面有明显的优势。但由于独立学院在高考招生过程中被界定为第三批次并可以采用适当降分的政策进行录取，因此，相对于普通高等院校的学生来说，独立学院学生的文化知识相比之下处于弱势。
1.2.2 学生的理想目标远大，但是行为毅力方面往往较差
独立学院的学生整体素质相对来说比较高，认为自己作为当代社会大学生中的一员，在当代青年队伍中应该是优秀的，因而有较大的雄心壮志。但由于社会环境及家庭方面的原因，大部分学生成长过程中从小受父母溺爱，遇到挫折时往往束手无措，缺乏克服困难的信心。参加活动时，独立院校学生虽然参与意识强，但缺少恒心和毅力，不能很好地控制和约束自己。
1.2.3 学生的独立意识较强，自我行为控制能力较差
由于学生思维比较活跃、思想前卫。他们很少和父母交流，很多决定都是自作主张，但是其自我管理能力较差。因此，独立学院人才的培养应更倾向于学生的实际动手能力，强化学生的协作能力，提高学生的实践经验。
2 独立学院“产、学、研”创新人才培养模式分析
“产、学、研”创新人才培养模式的核心在于学校、企业、政府的共同参与，共同促进独立学院电子商务专业创新人才培养的发展。
2.1 完善专业实习基地建设，积极促进学院教学与企业实践相结合
在电子商务人才培养过程中，高校需要与企业强化联系，形成更为紧密的人才培养合作联盟。在实习环节，企业与高校直接合作，在学生认知实习、专业实习、毕业设计中，与企业进行一定程度挂钩，建立具备鲜明特色的、兼顾商务活动和实践教学应用等功能的复合型实习基地。
2.2 提高院校电子商务专业教育教学研究水平，注重知识应用与实践
由于独立学院电子商务专业教师师资力量不足，教师教学工作强度大，用于专业研究的时间相对少；同时，项目申请难度大，研究经费不足，导致独立学院电子商务专业的教师研究项目还比较缺乏，整体水平有待提高。因此，扩大电子商务专业教师队伍，合理安排其教学工作量，增加其研究经费是我国独立学院电子商务专业要解决的问题。教师的研究成果，在应用到教学实践中的同时，注意引导学生进行研究，提高其学习效果和实践能力。
2.3 促进政府相关政策的完善，强化专业研究成果的应用
政府在构建独立学院“产学研”创新人才培养模式中起着保障性作用。政府通过出台相应的行业发展优惠政策，一方面，强化企业支持学校学生的实践力度；另一方面，保障教学研究成果在企业中的实际应用。
综上所述，“产、学、研”三者之间是相互联系、相互制约的，电子商务专业要想取得更大突破，就须进一步加强三者之间联系。
3 结 语
独立学院电子商务创新型人才培养，宏观角度可以从“产、学、研”三个层面进行分析与研究，微观角度可以从应用创新型培养目标的制定、体现专业核心能力课程的完善以及应用创新型实践基地的建设三个方面进行后续的分析与研究。独立学院电子商务创新型人才培养的分析与研究可以为我国电子商务行业培养高素质应用型人才。
主要参考文献
[1]陈银凤.电子商务专业人才培养研究[J].内蒙古财经学院学报：综合版，2010（7）.