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摘 要：高中时期的学习是学生人生中非常重要的一个阶段，这一时期的学生对未来职业的选择方向已经有了一定目标，变得明确而具体。在这一阶段对高中生进行职业生涯规划教育，培养和发展他们的职业生涯规划能力，将对学生未来的职业选择和人生发展产生深远影响。本文主要研究了当前高中生职业生涯规划教育现状，并在此基础上总结提出了几点对策。
关键词：高中生;职业生涯规划;提高重视;意识;了解自我
本文首先对当前高中生职业生涯规划教育现状进行了分析，在此基础上从学校提高重视加强职业生涯教育、培养高中学生职业生涯规划意识、帮助高中学生全面了解自我三个方面，研究论述了提高高中生职业生涯规划能力的对策。
一、当前高中生职业生涯规划教育现状分析
（一）高中生职业生涯规划意识不高
就高中学生来说，对将来考入大学选择适合的专业、自身职业选取方向规划，以及对自己能力特长、爱好兴趣等的了解，使其职业生涯规划意识的主要体现。然而，当前很多高中学生主要精力还是放在文化课程学习上，对自己未来的职业生涯规划重要性认识不足，缺乏对职业生涯规划的思考，规划意识不高。这就导致了填写高考志愿是存在盲目性，专业定位模糊。
（二）高中学校对学生职业生涯规划重视不够
受传统应试教育的影响，当前很多高中学校在教学中还是从学科和知识本位出发，对高学生职业生涯规划的重视程度不够，没有形成完整的职业生涯规划指导体系。甚至有的高中学校并没有开设有关职业生涯规划的教育课程，学生对职业生涯规划知识很少了解，无法满足高中生职业生涯规划的需要。
（三）高中生缺乏职业生涯规划能力
职业生涯规划能力指的是，学生具备能够有效完成职业生涯规划活动的心理特征以及个性能力，主要包括学生的自我认识能力、了解环境能力、剖析问题能力以及对未来职业的选择定位能力。由于高中学生大部分都是处于相对封闭的学校环境中，接触社会较少，对外部社会环境和发展信息也不够了解。造成了他们职业生涯规划能力不足，职业生涯规划没有明确的目标，在职业生涯规划上存在很多困难。
二、提高高中生职业生涯规划能力的对策
（一）学校提高重视对高中生的职业生涯教育
提高高中生职业生涯规划能力，从高中学校层面来说，首先应转变传统教学观念，提高重视对学生进行职业生涯规划教育，积极开展学生职业规划规划教育。以职业生涯规划发展理论为基础，结合普通高中教学实际情况，在各年级开设相关职业生涯规划教育的课程，系统全面的对高中生进行角色定位和专业选择引导。还可以邀请社会上的专家来学校进行职业生涯规划主题讲座。引导高中生了解当前各行各业职业发展现状，使职业生涯规划规划教育更具灵活性和实效性。
社会实践活动也是学生了解外部环境、认识职业最有效的途径之一，高中学校应给学生多提供一些参与实践活动的机会。如果条件允许的话，学校可以组织高中生到企事业单位参观、实习、访问，给他们创造参与社会实践活动的平台。通过实践活动，让高中生真实的工作环境中获得职业实践体验，去了解当前社会发展对不同职业的需求。与此同时，高中学校还应把职业生涯规划教育工作纳入对高中教师的考核，在评模选优、评定职称、绩效考核方面予以一定倾斜，调动广大高中教师参与学生职业生涯规划教育的积极性，确保对学生职业生涯规划教育的实效性。
（二）培养高中学生职业生涯规划意识
职业生涯伴随着人的一生，是一个人不断发展成长、提升自己的过程，培养和提高高中学生职业生涯规划意识非常之重要。通过指导高中生职业生涯规划，主要是引导学生明确自己未来人生发展目标，准确选择和定位自己的人生发展方向。俗话说，授人以鱼不如授之以渔，提高高中学生的职业生涯规划能力，培养高中学生的职业生涯规划意识非常重要。通过开设职业生涯规划指导课，帮助学生结合自身实际情况去设计职业生涯选择方向，明确自己未来的职业生涯发展目标。在对高中学生进行职业生涯规划教学指导中，不仅要让学生掌握有关职业生涯规划的基本理论、知识、技能，还要让他们学会认识自己、剖析自己，具备职业生涯规划的意识，学会职业生涯规划的方法。能够通过分析职业生涯规划的各种影响条件，科学合理的规划好自己未来的职业发展方向，以及人生奋斗目标。
高中阶段的学生，对于职业的爱好或选择，已经从初中时期的模糊印象变得现实而具体，真正开始思考自己的未来，对职业的选择和规划不再随意和盲目。通过职业生涯规划教育，还应帮助高中学生对自己准确定位，形成成熟的择业观。深入思考自己人生的未来道路，提前认识和搜索适合自己的职业，促进自身更好的发展。避免因为错误的职业规划，对自己人生发展造成无法挽回的不利影响。
（三）帮助高中学生全面了解自我
提高高中学生职业生涯规划能力，应让学生从职业选择的角度去分析和了解自我，对自己的性格、能力、特长、兴趣、学识以及优缺点等有一个清楚的认识，弄明白自己能做什么、适合做什么。结合自身的条件和性格特点，对自己有一个清晰而准确的定位。在帮助学生全面了解自我过程中，既不能让其过高估计自己，觉得自己有多么的优秀，也不能让其过于低视自己，觉得自己能力很差。应让学生客观、公正的审视自己具有的优势和存在的不足，能够理性面对各种复杂条件，合理规划自己的职业生涯。引导高中学生全面认识和了解自我，除了让学生具备自我意识、自行思考之外，还可以借助老师、身边同学以及家长的评价，或者对学生进行相关专业测评。通过采取各种有效的教育手段，让高中学生在职业生涯规划中全面的了解自我。只有这样，才能让高中学生在职业生涯规划中，做好充足的准备，探索出较为正确的选择，在将来学习发展上做到目标明确、有组织有计划。
结束语
总之，提高高中生职业生涯规划能力，要让学生在正确了解自身基础上，学会分析职业因素以及相关职业发展的外在环境，着包括对社会发展环境、经济环境、组织环境以及人文环境的了解，以便能够更好选择适合自己发展的学校和专业，科学规划未来职业。
参考文献：
[1]蒋建敏.高中生职业生涯规划现状及对策研究[J].中国校外教育，2018（18）：48.
[2]江珊珊.高中生职业生涯规划现状的调查分析及教育对策[J].中小学心理健康教育，2018（05）：39-42+46.
[3]王影.初探高中生职业生涯规划现状及生涯辅导[J].课程教育研究，2016（14）：25-26.
基金项目：
河南省教科规划一般课题+课题名称：高中生職业生涯规划的自我认知能力提升策略研究+批准号（2019）-JKGHYB-1421
关键词：高中生;职业生涯规划;提高重视;意识;了解自我
本文首先对当前高中生职业生涯规划教育现状进行了分析，在此基础上从学校提高重视加强职业生涯教育、培养高中学生职业生涯规划意识、帮助高中学生全面了解自我三个方面，研究论述了提高高中生职业生涯规划能力的对策。
一、当前高中生职业生涯规划教育现状分析
（一）高中生职业生涯规划意识不高
就高中学生来说，对将来考入大学选择适合的专业、自身职业选取方向规划，以及对自己能力特长、爱好兴趣等的了解，使其职业生涯规划意识的主要体现。然而，当前很多高中学生主要精力还是放在文化课程学习上，对自己未来的职业生涯规划重要性认识不足，缺乏对职业生涯规划的思考，规划意识不高。这就导致了填写高考志愿是存在盲目性，专业定位模糊。
（二）高中学校对学生职业生涯规划重视不够
受传统应试教育的影响，当前很多高中学校在教学中还是从学科和知识本位出发，对高学生职业生涯规划的重视程度不够，没有形成完整的职业生涯规划指导体系。甚至有的高中学校并没有开设有关职业生涯规划的教育课程，学生对职业生涯规划知识很少了解，无法满足高中生职业生涯规划的需要。
（三）高中生缺乏职业生涯规划能力
职业生涯规划能力指的是，学生具备能够有效完成职业生涯规划活动的心理特征以及个性能力，主要包括学生的自我认识能力、了解环境能力、剖析问题能力以及对未来职业的选择定位能力。由于高中学生大部分都是处于相对封闭的学校环境中，接触社会较少，对外部社会环境和发展信息也不够了解。造成了他们职业生涯规划能力不足，职业生涯规划没有明确的目标，在职业生涯规划上存在很多困难。
二、提高高中生职业生涯规划能力的对策
（一）学校提高重视对高中生的职业生涯教育
提高高中生职业生涯规划能力，从高中学校层面来说，首先应转变传统教学观念，提高重视对学生进行职业生涯规划教育，积极开展学生职业规划规划教育。以职业生涯规划发展理论为基础，结合普通高中教学实际情况，在各年级开设相关职业生涯规划教育的课程，系统全面的对高中生进行角色定位和专业选择引导。还可以邀请社会上的专家来学校进行职业生涯规划主题讲座。引导高中生了解当前各行各业职业发展现状，使职业生涯规划规划教育更具灵活性和实效性。
社会实践活动也是学生了解外部环境、认识职业最有效的途径之一，高中学校应给学生多提供一些参与实践活动的机会。如果条件允许的话，学校可以组织高中生到企事业单位参观、实习、访问，给他们创造参与社会实践活动的平台。通过实践活动，让高中生真实的工作环境中获得职业实践体验，去了解当前社会发展对不同职业的需求。与此同时，高中学校还应把职业生涯规划教育工作纳入对高中教师的考核，在评模选优、评定职称、绩效考核方面予以一定倾斜，调动广大高中教师参与学生职业生涯规划教育的积极性，确保对学生职业生涯规划教育的实效性。
（二）培养高中学生职业生涯规划意识
职业生涯伴随着人的一生，是一个人不断发展成长、提升自己的过程，培养和提高高中学生职业生涯规划意识非常之重要。通过指导高中生职业生涯规划，主要是引导学生明确自己未来人生发展目标，准确选择和定位自己的人生发展方向。俗话说，授人以鱼不如授之以渔，提高高中学生的职业生涯规划能力，培养高中学生的职业生涯规划意识非常重要。通过开设职业生涯规划指导课，帮助学生结合自身实际情况去设计职业生涯选择方向，明确自己未来的职业生涯发展目标。在对高中学生进行职业生涯规划教学指导中，不仅要让学生掌握有关职业生涯规划的基本理论、知识、技能，还要让他们学会认识自己、剖析自己，具备职业生涯规划的意识，学会职业生涯规划的方法。能够通过分析职业生涯规划的各种影响条件，科学合理的规划好自己未来的职业发展方向，以及人生奋斗目标。
高中阶段的学生，对于职业的爱好或选择，已经从初中时期的模糊印象变得现实而具体，真正开始思考自己的未来，对职业的选择和规划不再随意和盲目。通过职业生涯规划教育，还应帮助高中学生对自己准确定位，形成成熟的择业观。深入思考自己人生的未来道路，提前认识和搜索适合自己的职业，促进自身更好的发展。避免因为错误的职业规划，对自己人生发展造成无法挽回的不利影响。
（三）帮助高中学生全面了解自我
提高高中学生职业生涯规划能力，应让学生从职业选择的角度去分析和了解自我，对自己的性格、能力、特长、兴趣、学识以及优缺点等有一个清楚的认识，弄明白自己能做什么、适合做什么。结合自身的条件和性格特点，对自己有一个清晰而准确的定位。在帮助学生全面了解自我过程中，既不能让其过高估计自己，觉得自己有多么的优秀，也不能让其过于低视自己，觉得自己能力很差。应让学生客观、公正的审视自己具有的优势和存在的不足，能够理性面对各种复杂条件，合理规划自己的职业生涯。引导高中学生全面认识和了解自我，除了让学生具备自我意识、自行思考之外，还可以借助老师、身边同学以及家长的评价，或者对学生进行相关专业测评。通过采取各种有效的教育手段，让高中学生在职业生涯规划中全面的了解自我。只有这样，才能让高中学生在职业生涯规划中，做好充足的准备，探索出较为正确的选择，在将来学习发展上做到目标明确、有组织有计划。
结束语
总之，提高高中生职业生涯规划能力，要让学生在正确了解自身基础上，学会分析职业因素以及相关职业发展的外在环境，着包括对社会发展环境、经济环境、组织环境以及人文环境的了解，以便能够更好选择适合自己发展的学校和专业，科学规划未来职业。
参考文献：
[1]蒋建敏.高中生职业生涯规划现状及对策研究[J].中国校外教育，2018（18）：48.
[2]江珊珊.高中生职业生涯规划现状的调查分析及教育对策[J].中小学心理健康教育，2018（05）：39-42+46.
[3]王影.初探高中生职业生涯规划现状及生涯辅导[J].课程教育研究，2016（14）：25-26.
基金项目：
河南省教科规划一般课题+课题名称：高中生職业生涯规划的自我认知能力提升策略研究+批准号（2019）-JKGHYB-1421