生本教育是“为学生好学”而设计的教育，它的基本理念是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，我在口语课上大胆地做了一系列的尝试，并初步提出了口语课的模式为：兴趣—参与—讨论—采访—汇报—感悟/检测。这一模式的提出符合当前我国正在进行的基础教育课程改革趋势，符合语言学科学习的特点，符合学生的认知结构和智力水平。这个模式以大部分学生的兴趣为着眼点，使学生通过主动介入，积极参与，激烈讨论，踊跃采访，争相汇报，在轻松、愉快、自由的氛围下，产生感悟，畅所欲言，有所获得。
　　 1. 模仿表达
　　 学生在初学英语阶段，“口语”运用上主要表现为靠记忆全盘照搬言语材料，不自觉地表现为“依葫芦画瓢”的方式，语感则主要停留在对言语材料的表面现象的感知上，无外语思维能力，处于“不敢说→被迫说”的状态。据此，应采取大量的英语操练方式，如句型替换、造句、回答问题、模仿情景、对话、背诵等，采用挤压方法让学生“open your mouth”（开口）。
　　 （1）单词教学：听录音跟读本课新单词、新句型。
　　 （2）对话教学：了解对话的语言环境，跟读对话。
　　 （3）阅读教学：听录音，模仿录音朗读，然后同步读。
　　 2. 课前的Warm-up
　　 安排课前朗读单词或日常会话，是进行“口语”训练的热身。俗话说得好，“曲不离口，拳不离手”。每次上课前，我安排10分钟的英语会话时间进行口语训练。内容选学过的对话，有时教师跟个别学生对话，有时学生之间对话。如打电话，谈论家庭，互问好，打招呼等，“Hello， is that Tom speaking？