【摘 要】
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通过课堂观察、问卷及访谈，本文从学生自身、同班同学、教师及课堂氛围四个方面分析了国内某重点大学英语专业综合英语课堂沉默的原因并针对教师与学生双方提出了应对策略，如学
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通过课堂观察、问卷及访谈，本文从学生自身、同班同学、教师及课堂氛围四个方面分析了国内某重点大学英语专业综合英语课堂沉默的原因并针对教师与学生双方提出了应对策略，如学生应加快角色转变．全面提高自身语言水平，培养良好心态；同学之间增进沟通，相互体谅．共同进步；教师则应加深对学生的了解，调动学生学习积极性，通过多种方式引导学生积极参与课堂活动。
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