化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验不仅是学生获取直接信息、认识化学世界的窗口，而且是帮助学生认识化学规律、形成化学概念、理解和巩固化学知识、提高各种能力的重要途径.
　　探究性实验侧重让学生在实验过程中对实验进行自我设计、判断、验证和反思，能够吸引学生的注意力，提高学生学习化学的兴趣，提高学生的创造力和想象力.下面对探究性实验教学的设计进行研究.
　　一、初中化学探究性实验概述
　　初中化学的探究性实验，是指在化学教师的引导下，学生将初中化学的课程内容或生活中遇到的化学问题进行分析，组织并且设计相应的能够探究、分析和研究该化学问题的化学实验.探究性实验侧重于学生对实验的探究过程，而探究的过程包含了分析、设计、总结、讨论和反思等一系列的过程.借助探究性实验，学生可以在教师的指导下，独自或合作对自己感兴趣的知识点加以探索，认识和研究对象的性质、组成、变化特征，以及与其他对象或现象的联系等.借助初中化学的探究性实验，可以引导学生主动进行实验设计、现象观察，结果分析，从中发现科学概念或原理，达到获得知识、形成概念、掌握技能、优化思维、培养情感体验、提高综合能力的目的.
　　二、初中化学探究性实验教学设
　　计过程
　　１．教师引导学生初步认识探究性实验
　　教师要循序渐进地加强学生对探究性实验的认识.在课前，化学教师要精心准备探究新实验教学的讲稿设计，内容包括：发现问题—提出问题—作出假设—设计方案—进行实验—交流讨论—归纳总结—得出结论”.上课时，教师可以通过讲解或演示实验对学生进行引导，使学生了解探究性实验的一般方法.
　　２．教师指导学生完成探究实验方案的设计
　　当学生对探究性实验有了初步的感知之后，自然就会有亲自动手去尝试探究性实验的想法.在化学教学中，教师应与学生进行沟通，根据学生感兴趣的知识点，引导学生选择合适的实验项目，组建合理的化学兴趣小组，发挥集体的智慧，指导学生对实验方案进行设计，并就实验方案的可操作性和安全性与学生进行讨论和研究，对学生设计的实验方案中较好的一面进行表扬，对考虑不周全的地方要给予指正.学生要对所设计的实验方案的每个环节的结果进行预判分析，以便在实验结束后能够结合实测数据进一步分析实验的得失.
　　这是探究性实验非常重要的一个环节，也是确定实验内容、实验器材和实验测试数据的核心步骤.因此要确保探究性实验方案设计的科学性和可操作性.
　　３．训练学生在实验过程中良好的科学素养
　　在完成了实验项目方案的整体设计之后，接下来的任务就是开始做所设计的探究性实验.首先要准备好实验所必需的原料、耗材和器材等，将实验器材清洗干净，按照实验方案设计搭建所必须的实验平台，并且进行检查.
　　确保了安全的实验环境之后开始按照预定的步骤来进行实验.在实验进行过程中要认真观察，认真记录数据，对任何在实验过程中出现的细节都不能忽视.
　　在完成实验后要指导学生对实验过程中统计得到的数据进行测量分析，让学生结合自己在实验之前的预判与实测结果进行对比分析.如与预判结果一致，则说明自己在实验前对实验的预判是正确的.如果不一致则要分析自己在实验前的分析是否合理，或者在实验过程中是否有出现自己原来没有考虑到的可能性，或者自己在实验过程中有无出现遗漏之处，或者自己在设计实验的过程中有无出现错误等.
　　要对实验的结果进行认真分析，总结得失，必要时甚至需要重复多次同一实验过程.
　　４．要指导学生对探究性实验结果进行小组讨论，甚至班级讨论
　　当学生完成了探究性实验的操作和数据的测量、记录之后，要让实验小组人员对测量结果进行研究、讨论，教师也要参与.要让学生分析实验的成功和不足，要深入挖掘初中化学探究性实验所蕴涵的思想性、探究性和发展性.在讨论过程中，教师要注重与学生的平等沟通，要把自己看成是实验小组之中的一员，要对实验中出现的问题通过反问、循序渐进的表达方式，使学生能够意识到自己在实验中所出现的问题.对于较为经典的探究性实验，可以拿到全班同学上课时讨论，使没有参加实验小组的同学也能够对实验过程中所遇到的各类问题进行思考.这样，能够更好地促进集体学习、共同进步的氛围，提高学生学习初中化学的兴趣和主动性，培养学生的创造性和想象力.
　　总之，在初中化学实验教学过程中，适当引入探究性化学实验，不仅能够提高学生的实验操作能力和动手能力，而且通过学生的实验探究过程，可以提高学生的思考能力、观察能力、应变能力和综合素质，从而培养学生的创造力和想象力.