【摘 要】
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实践证明,人的行为有目标和没有目标其结果是大不一样的。一个人有了目标就会向着目标顽强拼搏、奋力前进;若一个人失去了目标,就失去了斗志,就会盲目从事,停滞不前。 《数学课
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实践证明,人的行为有目标和没有目标其结果是大不一样的。一个人有了目标就会向着目标顽强拼搏、奋力前进;若一个人失去了目标,就失去了斗志,就会盲目从事,停滞不前。 《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从知识与技能、过程与方法、情感与态度等三个维度作了阐述。就数学课堂教学本身而言也是如此,它有总体目标、单元目标、每个单元有分步目标,教师有了教学目标,学生有了学习目标,有了目标,一切教学活动就要围绕目标进行。下面就以《比的基本性质》一课教学为例谈谈自己在“目标五步教学法”方面的尝试。
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