【摘 要】
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实践证明，人的行为有目标和没有目标其结果是大不一样的。一个人有了目标就会向着目标顽强拼搏、奋力前进；若一个人失去了目标，就失去了斗志，就会盲目从事，停滞不前。 《数学课
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实践证明，人的行为有目标和没有目标其结果是大不一样的。一个人有了目标就会向着目标顽强拼搏、奋力前进；若一个人失去了目标，就失去了斗志，就会盲目从事，停滞不前。 《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、过程与方法、情感与态度等三个维度作了阐述。就数学课堂教学本身而言也是如此，它有总体目标、单元目标、每个单元有分步目标，教师有了教学目标，学生有了学习目标，有了目标，一切教学活动就要围绕目标进行。下面就以《比的基本性质》一课教学为例谈谈自己在“目标五步教学法”方面的尝试。
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