【摘要】体育课教学是学校课程体系的重要组成部分，是学校体育工作的中心环节；是促进学生身心和谐发展，培养学生终身体育思想的重要途径。上好体育课，必须先了解学生的身心特点，才能做到有的放矢。通过对学生体育课堂情况及相关因素的调查研究，分析学生对体育课教学的不同需求，为我们今后在制定体育教学内容和实施教学方法时，更科学、更切合实际，提供科学的依据。
　　【关键词】学生 体育课教学 心理行为 调查研究
　　我院是一所省教育厅直属的全日制高职院校，现有160个教学班，近8000名学生，学生大都来自省内及省外部分地区，农村生源占相当大的比例，近70%。而学校的办学层次参差不齐，有初中毕业生入校的，有高中毕业生入校的，有中专、职高、技校毕业生入校的，因此，学生的体育基础、身体素质、运动技术和技能，以及学生的年龄特点都存在很大的差异，这就给我们的体育教学及课外活动的开展，带来了诸多问题。那么，如何针对学生的身心特点，并通过体育课教学，提高学生的体育兴趣和运动能力，使学生在校期间能够熟练地掌握两项以上的健身运动方法和技能，科学地进行体育锻炼，我们试图从调查学生的体育课情况及相关因素入手，在充分了解和掌握学生体育课心理情况的基础上，有的放矢的开展体育教学与课外体育活动。2014～2015两年间，我们从14级至15级四个年级中随机抽取1078名学生（其中男生601名，女生477名），进行了体育课情况及相关因素的问卷调查，调查结果与分析如下：
　　一、学生入我院前是否上过正规的体育课
　　总的来看，学生在入我院前，大部分学生都上过较正规的体育课，只有少部分学生没有上过，但也反映出学生在中考或高考前，由于个别学校对升学率的追求和重视体育的程度不够，再加上学校场地、器材及师资力量的限制，使学生身体锻炼的权力以及他们好玩、好动的天性受到了制约。另外，上过体育课的学生中，其内容也大都是球类、田径、和“达标”项目，从而使学生的体育素质不能得到全面的发展。
　　二、对体育课的认识程度
　　从统计数据来看，学生对体育课的认识是比较高的，87%的学生认为学校开设体育课是必要的，这符合高职学生的身心特点和认知特点，但也有一部分學生认为不重要，女生多于男生，需要我们在教学中加强教育。
　　三、对体育课的兴趣
　　学生对体育课是感兴趣的，态度也是积极的，其中男生明显优于女生，说明我院的体育课基本满足了学生的意愿，其内容和结构也较为合理，至于一部分学生特别是一些女生不喜欢体育课，与她们的身体素质、害怕体育考试、《达标》测验、体育成绩不及格有关。
　　四、在体育课上最大的感受
　　总的来看，学生对体育课的感觉是比较好的，说明我们的体育课教学目前能够满足学生的需求，学生上课感觉很累，但身体能够得到很好的锻炼，同时，也有一部分学生感到不适应，低年级较多，有待于我们进一步改进教学方法。
　　五、小结
　　第一，总的来看，高职学生对体育课有一定的认识，他们有一定的体育健康知识和体育基础，对体育课有一定的兴趣，尽管在体育课上感到很累，但能自觉地进行练习，努力提高自己的身体素质，很想学习和掌握体育的技术、技能和锻炼身体的科学方法。
　　第二，由于在中学是受到升学压力的影響，对体育健康知识的学习和理解还不是很全面，他们渴望进一步了解体育健康知识，特别是一些生理和心理方面的健康知识，需要我们在教学过程中加强引导和灌输。
　　第三，学生对教师的要求越来越高，不仅要求教师在教学中传授体育的基本知识和技能，也要求教师要关心他们，爱护他们，成为他们的朋友。而对那些不认真、上课死板、单调、不公平、态度生硬、不尊重学生的教师，是不欢迎的。
　　第四，学校体育部门和教师在制订和安排教学计划、内容时，一定要了解和掌握学生的兴趣爱好，特别是要多安排在社会上受关注和流行的项目，如篮球、足球、健美操等，但对那些不受学生欢迎的，而对增强体质有很大益处的项目，如长跑等，在教学中要对学生加以引导，改革以往的教学方法，使学生在锻炼中感受到运动的乐趣。
　　第五，体育教师要不断提高自己的思想素质和业务水平，锐意进取，不断创新，使教学方法更加个性化、多样化、科学化，提高师生之间的多边互助活动，努力提高学生锻炼身体的积极性和自觉性，最大限度地发挥学生的创造性，耐心指导学生，尽可能地满足学生不断发展的需要，把“为人师表，教书育人”的思想真正落到实处。
　　作者简介：胡朋（1976-），男，辽宁丹东人，辽宁机电职业技术学院讲师，研究方向：体育教育。