水平一跳跃游戏教学设计

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<正>一、指导思想本课围绕“新时代爱国主义教育”融进体育课堂为核心,以中国共产党成立100周年为主题,以“教对学会”单跳双落技术为主线。通过“军营小战士”情境激发,引导学生自学、乐学、合作学练、挑战学练、喊出口号磨出斗志的教学手段,学会单跳双落的技术。克服因运动强度大,出现怕苦、怕累不能坚持的心理与行为,激发学生强健身体、强国有我的责任感与“少年强、中国强”的家国情怀。
其他文献
目的 目前肿瘤患者普遍存在的症状是癌性疲劳。因此,文章探讨我国传统中药十一味参芪片联合深部热疗在癌性疲劳患者的治疗效果。方法 选取2016年6月—2019年6月福建医科大学附属南平第一医院晚期恶性肿瘤伴癌性疲劳患者379例。随机分为十一味参芪片单药治疗组95例,深部热疗组92例,十一味参芪片联合深部热疗组96例,对照组96例。分别对四组患者采用多维疲乏症状量表-简表(multidimensiona
<正>综合厂用电率是风电场一项重要的经营运行指标。通过风电场的集电线路线损耗电量、主变压器及母线损耗电量、站用电量及无功设备用电量等运行数据,对本风电场厂用电率偏高情况进行数据分析。旨在找出本风电场厂用电率偏高的原因并采取可行性措施,以提高风电场节能管理水平,增加风电场经济效益。
期刊
道路建设的质量与人们的日常生活关系密切,在市政工程项目中,新旧道路路面的拼接对道路的质量影响较大,也是施工的重要环节,一旦新旧道路路面拼接处理不当,不仅会降低路面的使用寿命,还会影响交通安全,因此对施工技术有着更高的要求。基于此,文章对路面的常见病害以及路面破坏原因进行讨论分析,指出新旧路面拼接过程中可能产生的问题并对技术要点进行了分析与讨论,科学提出通过将台阶开挖、新旧路基接缝处理技术、加强施工
钕铁硼作为第三代稀土永磁材料,在世界磁性材料领域占据着举足轻重的地位,在国防、航空航天、信息通讯、汽车、能源、节能环保、医疗器械等领域具有广泛应用,但钕铁硼永磁材料易被腐蚀的特点限制了其应用的进一步拓展。本文论述了钕铁硼永磁材料的物相组成、腐蚀过程和腐蚀产物,阐述了钕铁硼永磁材料高温氧化、湿热吸氢和电化学腐蚀等腐蚀特性。本文还从提升自身耐腐蚀性和表面涂层防护两方面总结了钕铁硼永磁材料腐蚀防护技术,
部编版中学语文教材中大部分课文都有小人物这一形象的出现,作者或用它进行主旨的揭示,或用它推动情节的发展,或用它衬托大人物的饱满,总之小人物形象在中学语文教材中占据重要地位,“小人物形象”的教学能够提高学生语文学科工具性的运用和人文性的理解能力,对学生的学习具有重要促进作用。但是在学术界和中学语文课堂中,学者和教师对小人物形象的教学都缺乏一定的关注度,因此,现阶段有必要加强对“小人物形象”教学策略的
针对风电场并网带来的电压稳定问题,文章提出了考虑调压裕度的无功电压控制策略。采用分层控制技术,首先通过无功整定层计算风电场无功输出参考值;其次在无功分配层考虑无功补偿装置与风电机组自身的调压裕度,选择相应的无功补偿方法,优先选用风电场配置的无功补偿装置进行无功调节。若补偿装置无法满足电压稳定要求,则根据各风电机组的运行状态,将无功补偿值按照无功容量比例算法进行分配,风电机组的网侧变流器采用自适应下
城市旅游目的地竞争力对于城市旅游可持续发展具有重要意义。根据湖北省统计年鉴及政府官方网站数据,运用主成分分析法和聚类分析法对湖北省17个市州旅游目的地竞争力进行评估,结果表明湖北省各城市旅游目的地竞争力水平存在显著差异,可以分为强、一般、弱三个类型,主要原因在于社会经济发展水平、旅游市场规模、旅游资源、交通等几个方面的差距。从加强区域合作与协同发展、开发差异化旅游产品和创新发展、提升旅游服务能力等
随着社会和时代的发展,当前我国教育教学体系不断完善,小学教育教学工作越来越朝着现代化、科学化、全面化的方向发展。在传统的教育教学理念之下,我国小学教育教学过程并不注重美术教学,一定程度上限制了学生的自由发展。随着近些年来教学思想的不断转变,当前小学美术教育成为小学教育教学体系中非常重要的一部分,不断培养着学生的审美意识和创造能力。小学美术教育教学工作者要不断转变教学理念,创设新的教学课程,不断解放
异常汉逊酵母异常变种菌态在废水好氧生化过程中呈浅黄色椭圆形,在废水缺(厌)氧生化过程中呈浅黄色圆形。经过异常汉逊酵母异常变种菌缺氧生化处理的赖氨酸废液,具有良好的沉淀性能。因此,赖氨酸废液(水)在水温23~33℃,pH 2.8~4.4条件下,采用异常汉逊酵母异常变种缺氧生化—沉淀处理工艺,生产酵母蛋白质饲料。废水化学需氧量(COD)去除率65.8%及悬浮物(SS)去除率95.6%;沉淀的酵母蛋白泥
<正>小学生的思维较为活跃,他们对周围的事物充满好奇,并能对未知的事物产生一定的联想。在小学语文新课标中强调“在促进学生语言能力发展的过程中,也应注重学生的思维能力发展,激发他们的想象力与创造潜能”。因此,教师要重视看图写话的教学,利用看图写话促进学生思维能力与创造能力的发展,进而提升学生的语文综合素养。本文从挖掘图片、注重指导、增加互动、润色语言四个方面入手,分析如何开展小学语文看图写话教学。一
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