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【摘 要】实验是物理教学的基本手段，也是培养学生动手实践能力的主要途径。初中学生以形象思维为主，加强實验教学能增加学生的感知，帮助学生理解抽象的物理原理。本文主要从物理小实验的特点，物理小实验的教学作用，开展好小实验活动等方面阐述物理小实验在具体教学中的作用以及开展的。
【关键词】物理；小实验；作用
物理是一门以实验为主的自然科学，实验在物理教学中有很重要的作用，不仅能激发学生的学习兴趣，培养学生的动手实践能力与创新能力，还能变抽象为具体，增加学生的感性认识，帮助学生理解抽象的物理原理。小实验，用材简单，操作灵活，但在教学中能发挥巨大的作用，深受广大物理老师的青睐，很多老师对此做了大量的探索与积累工作，笔者结合自身在教学中的实践，在此谈谈个人的体会。
一、物理小实验的特点
1.实用性高，趣味性强
物理小实验，用时少，而且能在课堂上以及课后都能随时的做，因此，实用性很高。小实验现象比较明显，能很好的培养学生的学习兴趣，可谓趣味性强。例如，利用日常生活中的橡皮筋、饮料瓶、乒乓球等等，都可以作为器材做某些物理实验。比如，利用橡皮筋可以自制一个“弹簧秤”；利用玩具电动机可以自制一个小的电风扇等等，学生对此特别的感兴趣，有效的调动了他们学习物理的积极性。
2.有效配合教学活动
因为小实验用材简单，操作方便，因此，能有效的配合教学进度进行。在具体的教学中，利用小实验进行科学探究，不仅能同样起到使学生掌握物理原理的作用，还能使学生体验科学研究过程，便于培养他们的科学素养。比如，在学习液体沸腾知识的时候，很多学生对液体沸腾以后的温度不变表现出不理解，那么，老师可以让学生做一“纸锅”烧开水的实验，这个实验不仅能激发学生的学习兴趣，还有效的帮助了学生对液体沸腾特点的理解。
3.操作简单，易于课后开展
初中学生的物理知识与实验技能比较有限，如果让学生独自进行比较繁琐的探究性实验，他们常常不能很好的完成任务，体验不到成功的喜悦，这样，容易使学生失去研究物理问题的积极性，甚至挫伤学习的信心。而小实验操作简单，现象单一，便于学生观察与实践，实验的成功率相对来说是很高的，学生能经常的体验到成功的喜悦，从而保护了学生的好奇心，探究知识的积极性，有效的培养了他们的科学素养。比如，让学生在家制作一根杆秤，或者用纸折几个小飞机，探究一下如何折的飞机能飞的更远；在黑夜里照镜子，如何能看清楚自己？
二、物理小实验的教学作用
现行的新教材上有很多小实验，初二与初三加起来不少与二十个小实验，物理练习中的小实验更多了。有的小实验是侧重对物理知识的理解，有的是激发学生学习兴趣的，有的是培养他们的思维能力的，总之，小实验在物理教学中的作用是不可小视的。作为老师，在具体的教学中要学会收集，学会整理，从而使用好小实验，发挥小实验在物理教学中的作用。
1.激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生如果有了学习的兴趣，就能积极主动的学习物理。初二学生刚刚接触物理学习，此时如果能培养他们学习物理的兴趣，对他们今后的物理学习的作用是巨大的，因此，在初二物理的教学中，尤其在教学之初，老师应该采取一切措施，让学生产生对物理的学习兴趣，而利用好小实验，能有效的达到这一教学目的。比如，在学习声音有关知识的时候，可以组织学生做一个土电话，也可以做一个带有音乐的生日卡片，在教师节的时候，让学生用自制的生日卡片，送给其他任课老师。
2.巩固所学的知识
在传统的教学中，老师习惯于向布置很多的作业，来巩固已学的知识，这样，严重的增加了学生的学业负担，很多学生感觉物理没有什么意思，学的很累。但，物理作为一门自然学科，在教学中一点也不复习，不巩固是不可能的。如何减轻学生的学业负担，让学生在兴趣中达到巩固知识的目的呢？利用好小实验，就能达到这个目的。比如，在复习浮力有关知识的时候，可以组织学生利用饮料瓶、注射器等等，制作一个“潜水艇”，在复习滑动变阻器知识的时候，可以利用铅笔芯来自制一个小的“滑动变阻器”，并将它连接在电路中，亲手调节一个小灯泡的亮度。
三、开展好小实验活动
1.组织学生自制实验器材
组织学生亲自自制小实验的器材，不仅能培养学生的动手能力，也能培养他们的学习兴趣。学生利用自己做的器材进行物理实验，内心的感受是不一样的，总有一种亲切感、兴趣心。自制好的器材，要求学生要妥善保管，以便今后再用。比如，饮料瓶自制的容器，不仅在测量密度的时候用到，还可以在研究浮力的时候用到；又如，橡皮筋，不仅在自制弹簧测力计的时候用到，还能在研究弹性势能的时候用到。
2.收集各种小实验
老师在教学中要善于收集、整理各种有趣的小实验。比如，饮料瓶方面的实验有哪些？一支铅笔能做哪些实验？一个乒乓球能做哪些小实验等等，这样整理好，以便在复习物理课时用，还可以在来年教学设计的时候，便于进行参考。
3.及时做好评价工作
无论是自制实验器材，还是利用简单的器材制作物理作品，或者是利用简单的器材做小的实验，老师要及时的做好评价。评价的时候要多鼓励，少批评，对于学生自制的，比较好的物理作品，老师应该将它收藏起来，便于鼓励以后的学生。如果学生的作品被老师当珍品一样的收藏起来，他们的内心是十分激动的。
总之，小实验不仅能培养学生的学习兴趣，还能进行各种探究性实验，这对于培养学生分析问题、解决实际问题的能力，有很大的促进作用，尤其在培养学习兴趣方面，可谓功不可没。学生有了学习的兴趣，能激起他们自主学习的积极性，从而促进了物理教学质量的提高。
【参考文献】
[1]关文信主编，《新课程理念与初中课堂教学行动策略》.中国人事出版社，2003年
[2]李志方.《浅谈微型实验在新课程学科教学中的应用与推广》.教学仪器与实验，2007
（作者单位：江苏省如皋市白蒲镇初级中学）
【关键词】物理；小实验；作用
物理是一门以实验为主的自然科学，实验在物理教学中有很重要的作用，不仅能激发学生的学习兴趣，培养学生的动手实践能力与创新能力，还能变抽象为具体，增加学生的感性认识，帮助学生理解抽象的物理原理。小实验，用材简单，操作灵活，但在教学中能发挥巨大的作用，深受广大物理老师的青睐，很多老师对此做了大量的探索与积累工作，笔者结合自身在教学中的实践，在此谈谈个人的体会。
一、物理小实验的特点
1.实用性高，趣味性强
物理小实验，用时少，而且能在课堂上以及课后都能随时的做，因此，实用性很高。小实验现象比较明显，能很好的培养学生的学习兴趣，可谓趣味性强。例如，利用日常生活中的橡皮筋、饮料瓶、乒乓球等等，都可以作为器材做某些物理实验。比如，利用橡皮筋可以自制一个“弹簧秤”；利用玩具电动机可以自制一个小的电风扇等等，学生对此特别的感兴趣，有效的调动了他们学习物理的积极性。
2.有效配合教学活动
因为小实验用材简单，操作方便，因此，能有效的配合教学进度进行。在具体的教学中，利用小实验进行科学探究，不仅能同样起到使学生掌握物理原理的作用，还能使学生体验科学研究过程，便于培养他们的科学素养。比如，在学习液体沸腾知识的时候，很多学生对液体沸腾以后的温度不变表现出不理解，那么，老师可以让学生做一“纸锅”烧开水的实验，这个实验不仅能激发学生的学习兴趣，还有效的帮助了学生对液体沸腾特点的理解。
3.操作简单，易于课后开展
初中学生的物理知识与实验技能比较有限，如果让学生独自进行比较繁琐的探究性实验，他们常常不能很好的完成任务，体验不到成功的喜悦，这样，容易使学生失去研究物理问题的积极性，甚至挫伤学习的信心。而小实验操作简单，现象单一，便于学生观察与实践，实验的成功率相对来说是很高的，学生能经常的体验到成功的喜悦，从而保护了学生的好奇心，探究知识的积极性，有效的培养了他们的科学素养。比如，让学生在家制作一根杆秤，或者用纸折几个小飞机，探究一下如何折的飞机能飞的更远；在黑夜里照镜子，如何能看清楚自己？
二、物理小实验的教学作用
现行的新教材上有很多小实验，初二与初三加起来不少与二十个小实验，物理练习中的小实验更多了。有的小实验是侧重对物理知识的理解，有的是激发学生学习兴趣的，有的是培养他们的思维能力的，总之，小实验在物理教学中的作用是不可小视的。作为老师，在具体的教学中要学会收集，学会整理，从而使用好小实验，发挥小实验在物理教学中的作用。
1.激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生如果有了学习的兴趣，就能积极主动的学习物理。初二学生刚刚接触物理学习，此时如果能培养他们学习物理的兴趣，对他们今后的物理学习的作用是巨大的，因此，在初二物理的教学中，尤其在教学之初，老师应该采取一切措施，让学生产生对物理的学习兴趣，而利用好小实验，能有效的达到这一教学目的。比如，在学习声音有关知识的时候，可以组织学生做一个土电话，也可以做一个带有音乐的生日卡片，在教师节的时候，让学生用自制的生日卡片，送给其他任课老师。
2.巩固所学的知识
在传统的教学中，老师习惯于向布置很多的作业，来巩固已学的知识，这样，严重的增加了学生的学业负担，很多学生感觉物理没有什么意思，学的很累。但，物理作为一门自然学科，在教学中一点也不复习，不巩固是不可能的。如何减轻学生的学业负担，让学生在兴趣中达到巩固知识的目的呢？利用好小实验，就能达到这个目的。比如，在复习浮力有关知识的时候，可以组织学生利用饮料瓶、注射器等等，制作一个“潜水艇”，在复习滑动变阻器知识的时候，可以利用铅笔芯来自制一个小的“滑动变阻器”，并将它连接在电路中，亲手调节一个小灯泡的亮度。
三、开展好小实验活动
1.组织学生自制实验器材
组织学生亲自自制小实验的器材，不仅能培养学生的动手能力，也能培养他们的学习兴趣。学生利用自己做的器材进行物理实验，内心的感受是不一样的，总有一种亲切感、兴趣心。自制好的器材，要求学生要妥善保管，以便今后再用。比如，饮料瓶自制的容器，不仅在测量密度的时候用到，还可以在研究浮力的时候用到；又如，橡皮筋，不仅在自制弹簧测力计的时候用到，还能在研究弹性势能的时候用到。
2.收集各种小实验
老师在教学中要善于收集、整理各种有趣的小实验。比如，饮料瓶方面的实验有哪些？一支铅笔能做哪些实验？一个乒乓球能做哪些小实验等等，这样整理好，以便在复习物理课时用，还可以在来年教学设计的时候，便于进行参考。
3.及时做好评价工作
无论是自制实验器材，还是利用简单的器材制作物理作品，或者是利用简单的器材做小的实验，老师要及时的做好评价。评价的时候要多鼓励，少批评，对于学生自制的，比较好的物理作品，老师应该将它收藏起来，便于鼓励以后的学生。如果学生的作品被老师当珍品一样的收藏起来，他们的内心是十分激动的。
总之，小实验不仅能培养学生的学习兴趣，还能进行各种探究性实验，这对于培养学生分析问题、解决实际问题的能力，有很大的促进作用，尤其在培养学习兴趣方面，可谓功不可没。学生有了学习的兴趣，能激起他们自主学习的积极性，从而促进了物理教学质量的提高。
【参考文献】
[1]关文信主编，《新课程理念与初中课堂教学行动策略》.中国人事出版社，2003年
[2]李志方.《浅谈微型实验在新课程学科教学中的应用与推广》.教学仪器与实验，2007
（作者单位：江苏省如皋市白蒲镇初级中学）