地球是人类的家园。城市的大街小巷、公园建筑、名胜古迹，乡村的田园植物、高山河流、湖泊小岛，对孩子都极具吸引力。随着幼儿园组织的远足、采摘活动和父母陪伴的旅行、度假，这些体验都会印刻在孩子的记忆中。
　　对孩子进行地理教育，让孩子了解地球，可以从自己身体运动的范围，从间接的绘图开始。借助绘图活动，帮助孩子发展空间方位感，进而进入自然地理的大门。
　　
　　认识岛和湖的游戏（3～4岁）
　　玩水和捡石头是孩子最喜欢的事情。和孩子一起拾来一些小石头，再端来一杯水和一个盘子就可以做游戏了。
　　目的：认识岛和湖的地理特征。
　　材料：两杯水（可以滴一点蓝色颜料）；两个盘子或保鲜盒；一些小石头；一只小纸船。
　　操作方法：
　　1.将材料放在桌上或地上，然后把小石头倒入盘中，堆在盘子的中间。
　　2.端起水杯，将水倒入盘中。当水倒入盘中后，就可以看见堆在盘子中间的石头四周都被水围住了，这时妈妈指着石头说：“这是陆地，四周被水包围着，所以叫它岛。”
　　3.再取一些石头，倒入另一个盘中，将石头堆放在盘子的四周。
　　4.把水倒入盘中，就可以看到四周的石头中间有一汪水，妈妈指着水说：“这水的四周
　　被大陆围着，所以叫它湖。”
　　5.将水倒回杯中，将石头擦干放好。
　　6.让孩子自己去玩这个游戏。
　　变化延伸：以同样的方法，可以教孩子认识其他地形，如：海峡、地峡、海湾、半岛等。
　　
　　认识左手右手（绘图）（4～5岁）
　　绘图的目的是帮助孩子发展地图概念，学习如何将三维空间里的实体绘制缩小到二维空间的平面上。
　　目的：认识左手、右手及手指名称。
　　材料：白纸，彩色铅笔。
　　操作方法：
　　1.先取出一张16开大的白纸，放在桌面上，妈妈（成人）让孩子把左手张开，放在纸上，妈妈用笔将孩子手的轮廓描绘下来。
　　2.妈妈指着画好的手轮廓，告诉孩子说：“这是手的轮廓，不是真正的手。”
　　3.再用相同的方法描绘右手，也用同样的方法介绍。
　　4.在纸上写上“手”字和“左手、右手”。
　　5.让孩子自己绘制手的图。
　　v6.再取一张16开的白纸放在桌面上，用上述的方法画出左、右手的轮廓，然后将左、右手的大拇指涂上颜色，并在下面写上“左手大拇指”、“右手大拇指”。
　　7.同样的方法，再取一张白纸绘图，绘制其他手指及名称。
　　
　　制作地形图（4～6岁）
　　目的：认识各种地形。
　　材料：棕色方纸（14cm×14cm）8张；蓝色方纸（14cm×14cm）8张；胶棒一支。
　　操作方法：
　　1.妈妈（成人）取2张棕色纸和1张蓝色纸，在蓝色纸的中间撕出一块不规则的椭圆
　　2.将撕下的不规则的椭圆，抹上胶，然后贴在1张棕色纸的中间，形成“湖”的图形。
　　3.将那张中间被撕去一块的蓝色纸和1张棕色纸，四边对齐，用胶棒粘上，形成“岛”的图形。
　　4.同样以撕和粘的方法制作其他地形图。如：海湾、半岛、海峡、地峡等。
　　摄影/崔建宏责任编辑／段惠敏