【摘 要】
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<正>一、设计思路小学生学习数学是以自己已有的经验为基础的一种认识过程,在以往的学习中,他们已经积累了丰富的知识经验和生活经验。为了让学生在一个模拟的生活空间"结合
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<正>一、设计思路小学生学习数学是以自己已有的经验为基础的一种认识过程,在以往的学习中,他们已经积累了丰富的知识经验和生活经验。为了让学生在一个模拟的生活空间"结合自己的生活经验"学数学、用数学,教师充分挖掘"小数加减法"在生活中的原型,在众多的生活实例中选取"购物"学生感兴趣的生活素材,并通过
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