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将反思性教学理论应运于具体的中学历史教学实践，通过备课、上课、课后3个阶段的反思性教学推动历史教学合理开展。
新课程背景下高中历史反思性教学的探索与实践
【摘 要】
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将反思性教学理论应运于具体的中学历史教学实践，通过备课、上课、课后3个阶段的反思性教学推动历史教学合理开展。
【机 构】
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镇江市实验高中
【出 处】
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江苏教育学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2008年6期
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