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摘要：中学音乐教育是指教师要制定一套有效的教学方案，运用自己的所学给学生传授音乐知识，提升学生音乐学习兴趣，达到音乐教学目的。随着时代的不断发展，音乐教学形式也要不断进行创新，这样也才能提高学生的审美能力和音乐鉴赏能力，并且不断的发散学生的创新思维，让他们开动脑袋，实现音乐学生的最大效益。
关键词：中学音乐教育;创新思维培养
前言：
音乐可以调节人们的生活的兴趣，也是开启人们心灵的一把钥匙，为了更好地促进学生的全面发展，所以中学教师也必须要将重视音乐教学。音乐学习是一门意识，没有经过专业化学习的人，对音乐的欣赏和表达都比较稚嫩，审美水平也比较低，所以从小培养学生的创新能力也十分重要。
1、音乐教育对于培养学生创新能力的作用
中学音乐教育的目的主要是提升学生的审美和音乐鉴赏水平。对此，教师在音乐教学的过程中，应该要淡化其教学目标，然后注入情感思维，活跃课堂氛围。音乐课程是一门相对较为轻松的学科，所以学生为了可以更好投入到音乐学习中去，就可以把课堂氛围建设得相对活跃，这样也才能让学生发挥自己更大的创新能力。
1.1音乐教育可以提高学生的敏锐度
首先，创新思维是一种敏捷性的思维模式。音乐教学则是一种较为轻松的教学手法，教师在教学的过程中还是主要以引导为主，营造良好的学习氛围，这样也才能更大性的发挥学生的主观能动性。同时，教师也可以多多进行引导，让学生可以积极地散发自己的思维，并且增加与学生的互动性，从而激发学生的想象力，得到思想上的共鸣。
1.2音乐教育可以提升学生的思维创造力
音乐创作也是需要运用到作者独特的审美和感观能力，并且要有自己的思考，这样也才能创作出与众不同的作品。对于中学生来说，在进行音乐学习的过程中，对于音乐形式以及音乐歌曲有很多自己的想法，这些想法可以在教师的引导下，凭借自己的音乐所学来对音乐作品有新的理解。其次，在融入自己的情感，可以对音乐作品有自身的鉴赏能力。在音乐学习的过程中，学生的创新能力以及创造能力都可以得到全面性的发展和应用。
2、培养学生创新思维能力的相关对策
音乐教学的目的也更多的是为了培养学生的音乐学习兴趣，然后让学生可以主动性的参与到音乐实践活动中，让学生在实际的活动中感受到音乐的魅力。在音乐学习中学生的思维得到开放，就可以无限的激发学生的想象力和创造力。创新其实也就是一个接收和创造的过程，也就是教师把优秀的音乐知识进行传授，然后学生在接收的过程中进行创新。所以，教师在教学的过程中，要遵循自由发展的原则，并且不断地培养学生思维培养，这样也才能加大创新型人才的培养
2.1明确音乐教育存在的价值
音乐教育是教学中的重要组成部分，所以，学校教师也一定要重视音乐课程的开展，明确音乐教育对学生成长的影响。其次，作为中学生，音乐教学对其音乐素养以及综合素质的培养要有正确的认知，这样也才能加快音乐课程的创新进度。学生自身也可以根据学生自身的兴趣进行学习，并且不断地发挥自己的想象力，鼓励自己在学习中不断创新，这样也才能培养学生创新思维的发展要求。
2.2提高教师的业务水平
音乐教师对中学生的的发展有直接性的决定作用。所以针对于当前课程中无创新现象的情况来看，教师一定要加强自身的业务素养，不断进行充电，这样也才能满足学生的学习需求。首先，为了更好的提高教师的业务水平，要加强对音乐老师的继续教育。不断的提高音乐教师的自身综合素养，掌握对现代教育思想以及教育方法的独特见解。其次，学校也可以聘请专业化音乐大师，对音乐教师进行专业化的培训，强化音乐教师的音乐教学能力。在中学的音乐过程中，教师也要不断的鼓励学生，发现学生的独特能力，使其课堂变得更为生动有趣。教师在教学的过程中也要端正自己的教学态度，积极的与学生进行互动，这样学生也才能大胆的提出自己的想法，自己有更多的创新意识，发挥在音乐学习中的独特思维。最后，教学教师的创新能力不仅影响着课堂教学质量，同时也会对培养中学生的创新思维有着重要的促进作用。
2.3对其音乐教学方式进行改良
教师也必须要尊重音乐课堂的教授，在传授音乐知识的过程中不能主要以讲述为主，要参加一些灵活性的音乐课堂内容，这样也才能发动学生的思考，更大化的激发学生的想象力以及自主创造能力。随后，还可以让学生之间进行交流和沟通，构建音乐学习小组，教师对其讨论进行综合和引导，探索出新的音乐学习模式。总的来说，采用多样化的教学模式，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时在不断更新和完善的过程中，学生的思维能力也能得到最大化的挖掘，久而久之，学生就会在音乐学习的过程中发现自身的音乐创作能力以及创新思维，这样也才算达到真正的音乐教学目的。
3、结束语
用音乐教学的方式来激发学生的创新思维，这是一种较为新型的教学模式。音乐可以很好的培养学生的生活乐趣和生活兴趣，同时学生在一种较为愉悦的学习状态下，学生自身的创造力以及思维能力也能得到很大的开发。这样。在音乐的熏陶下也才能找到自身对于音乐的理解，从而得出更多对于音乐知识的思考，将这些思考转化为自身的知识，那么就实现了音乐知识的传承与转化，其创新能力也自然得到提升。
参考文献：
[1]李晓雯.论中学音乐教育中的创新思维培养[J].当代音乐，2020（03）：146-147.
[2]谢梅.试论音乐审美教育对中学生创新能力的培养[J].当代音乐，2019（01）：39-40.
[3]徐显龙，管珏琪，张峦，苏小兵，祝智庭.面向创新能力培养的中小学创新实验室建设与应用[J].电化教育研究，2015，36（03）：70-76+106.
[4]谢晓利.浅谈中学音乐教育中创新能力的培养[J].音乐时空，2013（04）：151.
[5]趙娜.素质教育背景下如何加强中学音乐教学探究[J].新西部（下旬.理论版），2012（Z1）：235+252.
作者简介：艾鑫（1996.09-），男，汉族，贵州仁怀人，海南师范大学音乐学院2017级音乐学专业学生
关键词：中学音乐教育;创新思维培养
前言：
音乐可以调节人们的生活的兴趣，也是开启人们心灵的一把钥匙，为了更好地促进学生的全面发展，所以中学教师也必须要将重视音乐教学。音乐学习是一门意识，没有经过专业化学习的人，对音乐的欣赏和表达都比较稚嫩，审美水平也比较低，所以从小培养学生的创新能力也十分重要。
1、音乐教育对于培养学生创新能力的作用
中学音乐教育的目的主要是提升学生的审美和音乐鉴赏水平。对此，教师在音乐教学的过程中，应该要淡化其教学目标，然后注入情感思维，活跃课堂氛围。音乐课程是一门相对较为轻松的学科，所以学生为了可以更好投入到音乐学习中去，就可以把课堂氛围建设得相对活跃，这样也才能让学生发挥自己更大的创新能力。
1.1音乐教育可以提高学生的敏锐度
首先，创新思维是一种敏捷性的思维模式。音乐教学则是一种较为轻松的教学手法，教师在教学的过程中还是主要以引导为主，营造良好的学习氛围，这样也才能更大性的发挥学生的主观能动性。同时，教师也可以多多进行引导，让学生可以积极地散发自己的思维，并且增加与学生的互动性，从而激发学生的想象力，得到思想上的共鸣。
1.2音乐教育可以提升学生的思维创造力
音乐创作也是需要运用到作者独特的审美和感观能力，并且要有自己的思考，这样也才能创作出与众不同的作品。对于中学生来说，在进行音乐学习的过程中，对于音乐形式以及音乐歌曲有很多自己的想法，这些想法可以在教师的引导下，凭借自己的音乐所学来对音乐作品有新的理解。其次，在融入自己的情感，可以对音乐作品有自身的鉴赏能力。在音乐学习的过程中，学生的创新能力以及创造能力都可以得到全面性的发展和应用。
2、培养学生创新思维能力的相关对策
音乐教学的目的也更多的是为了培养学生的音乐学习兴趣，然后让学生可以主动性的参与到音乐实践活动中，让学生在实际的活动中感受到音乐的魅力。在音乐学习中学生的思维得到开放，就可以无限的激发学生的想象力和创造力。创新其实也就是一个接收和创造的过程，也就是教师把优秀的音乐知识进行传授，然后学生在接收的过程中进行创新。所以，教师在教学的过程中，要遵循自由发展的原则，并且不断地培养学生思维培养，这样也才能加大创新型人才的培养
2.1明确音乐教育存在的价值
音乐教育是教学中的重要组成部分，所以，学校教师也一定要重视音乐课程的开展，明确音乐教育对学生成长的影响。其次，作为中学生，音乐教学对其音乐素养以及综合素质的培养要有正确的认知，这样也才能加快音乐课程的创新进度。学生自身也可以根据学生自身的兴趣进行学习，并且不断地发挥自己的想象力，鼓励自己在学习中不断创新，这样也才能培养学生创新思维的发展要求。
2.2提高教师的业务水平
音乐教师对中学生的的发展有直接性的决定作用。所以针对于当前课程中无创新现象的情况来看，教师一定要加强自身的业务素养，不断进行充电，这样也才能满足学生的学习需求。首先，为了更好的提高教师的业务水平，要加强对音乐老师的继续教育。不断的提高音乐教师的自身综合素养，掌握对现代教育思想以及教育方法的独特见解。其次，学校也可以聘请专业化音乐大师，对音乐教师进行专业化的培训，强化音乐教师的音乐教学能力。在中学的音乐过程中，教师也要不断的鼓励学生，发现学生的独特能力，使其课堂变得更为生动有趣。教师在教学的过程中也要端正自己的教学态度，积极的与学生进行互动，这样学生也才能大胆的提出自己的想法，自己有更多的创新意识，发挥在音乐学习中的独特思维。最后，教学教师的创新能力不仅影响着课堂教学质量，同时也会对培养中学生的创新思维有着重要的促进作用。
2.3对其音乐教学方式进行改良
教师也必须要尊重音乐课堂的教授，在传授音乐知识的过程中不能主要以讲述为主，要参加一些灵活性的音乐课堂内容，这样也才能发动学生的思考，更大化的激发学生的想象力以及自主创造能力。随后，还可以让学生之间进行交流和沟通，构建音乐学习小组，教师对其讨论进行综合和引导，探索出新的音乐学习模式。总的来说，采用多样化的教学模式，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时在不断更新和完善的过程中，学生的思维能力也能得到最大化的挖掘，久而久之，学生就会在音乐学习的过程中发现自身的音乐创作能力以及创新思维，这样也才算达到真正的音乐教学目的。
3、结束语
用音乐教学的方式来激发学生的创新思维，这是一种较为新型的教学模式。音乐可以很好的培养学生的生活乐趣和生活兴趣，同时学生在一种较为愉悦的学习状态下，学生自身的创造力以及思维能力也能得到很大的开发。这样。在音乐的熏陶下也才能找到自身对于音乐的理解，从而得出更多对于音乐知识的思考，将这些思考转化为自身的知识，那么就实现了音乐知识的传承与转化，其创新能力也自然得到提升。
参考文献：
[1]李晓雯.论中学音乐教育中的创新思维培养[J].当代音乐，2020（03）：146-147.
[2]谢梅.试论音乐审美教育对中学生创新能力的培养[J].当代音乐，2019（01）：39-40.
[3]徐显龙，管珏琪，张峦，苏小兵，祝智庭.面向创新能力培养的中小学创新实验室建设与应用[J].电化教育研究，2015，36（03）：70-76+106.
[4]谢晓利.浅谈中学音乐教育中创新能力的培养[J].音乐时空，2013（04）：151.
[5]趙娜.素质教育背景下如何加强中学音乐教学探究[J].新西部（下旬.理论版），2012（Z1）：235+252.
作者简介：艾鑫（1996.09-），男，汉族，贵州仁怀人，海南师范大学音乐学院2017级音乐学专业学生