【摘 要】
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1问题提出 数学建模作为数学学科核心素养之一,是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养,它搭建了数学与外部世界联系的桥梁,是数学
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学西部项目“西北民族地区高中生理科学科核心素养培育路径研究”(项目编号:XHA180288).
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1问题提出 数学建模作为数学学科核心素养之一,是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养,它搭建了数学与外部世界联系的桥梁,是数学应用的重要形式.[1]在目前所使用的教科书中,已在很多方面增加或渗透了数学建模的内容,其中数学1中的“函数建模”就是数学建模直观和具体的体现.从教科书的呈现来看,这部分内容明显与其他有所不同,它没有新的数学概念或定理、原理的出现,所有内容主要以问题、例题以及案例等形式出现,是培育学生数学建模素养的直接素材.
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