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设问,是历史课堂中无法回避的问题。衡量一堂好课的标准可以有很多种维度,但对为历史教师而言,设问的功力会直接影响教学目标的达成及核心素养的渗透。日前,笔者观摩了两位老师分别执教的《敌后战场的抗战》一课,听后颇有感触。对这两堂公开展示课设问策略的剖析,或许能够对我们的日常教学提供些许启发。
初中历史日常教学设问的策略思考 --以部编版《敌后战场的抗战》一课为例
【摘 要】
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设问,是历史课堂中无法回避的问题。衡量一堂好课的标准可以有很多种维度,但对为历史教师而言,设问的功力会直接影响教学目标的达成及核心素养的渗透。日前,笔者观摩了两位老师分别执教的《敌后战场的抗战》一课,听后颇有感触。对这两堂公开展示课设问策略的剖析,或许能够对我们的日常教学提供些许启发。
【机 构】
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上海市实验学校东校
【出 处】
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新一代：理论版
【发表日期】
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2021年7期
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