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推进教育信息化建设，培养师生创新实践能力
重庆市綦江县教育管理信息中心
綦江县为全面推进教育信息化，近年来建成綦江县教育城域网，并实现农村中小学远程教育项目全覆盖，以教育信息化建设作为教育发展腾飞的动力，走出了“原生态 现代元素”的区域教育均衡发展之路。特别是自2008年成为“全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地”以来，在各级领导的关心支持下，县教育管理信息中心结合本县实情，认真按照实验基地要求，充分发挥基地的研究、指导、辐射作甩在促进学生创新与实践能力、服务教育教学发展诸多方面都取得了突出成绩。
●领导重视，树立教育信息化优先发展意识
一是加强组织领导。为推进教育创新，深化素质教育，培养学生创新精神和实践能力，本县成立了以教委主任为组长，相关人员为成员的綦江县中小学信息技术创新与实践活动组委会，下设办公室于县电教教仪站(信息中心)，使活动得到强有力的组织保障。
二是强化目标考核。高度重视和突出信息技术教育的地位和作用，结合县教委开展的“2 3”项目(即每个中小学生在九年义务教育阶段和高中阶段能够掌握两项体育运动技能，具备一项艺术特长、一项科技活动技能和劳动技能)，建立“分片包干”和“分组联系学校”责任制，强化对学校工作的过程督导和评价，并将NOC活动纳入年度对中小学的考核中。
●积极宣传，营造培养和展示师生创新与实践能力的良好氛围
一是及时传达文件精神。大赛伊始，我们就及时拟发规范的相关通知文件，并召开学区工作会，及时向中小学师生传达NOC活动文件精神，使竞赛活动有据可依、有据可查，从而保障了大赛的顺利开展。
二是广泛宣传营造氛围。为使竞赛活动得以顺利开展，站电教制作室先后在考前、考后通过綦江电视台新闻、今日綦江报、綦江教育、綦江电教信息等媒体进行大量宣传报道，扩大了中小学生对活动的认知面。2008年，本县参加第一阶段信息技术基础考试学生逾万人，再创历史新高，此项活动的开展得到了社会、学生及家长的充分认可。
认真组织，积极探索确保活动实效的有效途径。
一是认真组织，严格培训。本着以赛促研，以研促教的原则，本县积极组织指导教师参加全国、市、县的相关培训，为搞好学生各项竞赛知识的培训打下了坚实的基础。县级竞赛组织工作有分有合，让学生自主选择参赛项目，并根据学生参赛人数，分设各项竞赛活动现场，以利于学生兴趣爱好的充分发挥。
二是攻坚克难，积极探索。面对学校资金严重不足的窘况，为了给师生搭建一个展示自己创新实践能力的平台，在县组委会的统一指导下，很多学校都自筹资金给学生订购NOC活动辅导丛书，积极开展活动辅导。特别是本县城南小学为填补本次大赛机器人竞赛本县的参赛空白，校长文联森自投资金十万余元建成机器人竞赛场地，并抽出时间亲自对学生进行培训，使本县在市级、国家级竞赛中均取得了较好的成绩。
●硕果累累，NOC活动为新课改注入新活力
在第五届、第六届NOC活动中，本县师生踊跃参赛，硕果累累，县电教站也获得市组织工作先进单位的殊荣。2008年，本县先后承办了重庆市信息技术、远程教育骨干管理教师培训和重庆市对第七片区学科资源整合应用骨干教师培训，并为其他市级信息技术骨干教师培训选送授课教师，在信息技术创新与应用的实践中不断探索，取得了很大的成绩，受到各级领导充分肯定和高度评价。2009年，我们先后组织骨干教师参加国家级、市级的NOC活动培训，并以片区为单位组织了学校教师培训和学生辅导培训等，积极创造条件，争取取得更好的成绩。(刘娟)
整合学科资源 开展精彩NOC活动
江苏省无锡市通江实验小学
江苏省无锡市通江实验小学，坚持“科研兴校、人才强校、质量名校”的发展战略，实现了办学条件现代化、信息化，办学规模化的跨越式发展。2006年，学校被评为“全国中小学信息技术创新应用示范学校”。在此基础上，学校锐意进取，努力创新，2008年又获批为“全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地”，杨晓骅校长也被评为“全国中小学信息技术创新与实践活动创新管理校长”。为了在NOC活动中取得优秀成绩，学校进一步开展信息技术创新与校本课程实践结合的活动，积极进行校本课程的开设、研究和探索，做到“班班开课，人人学习”，对任课教师进行专门辅导，提升校本课程的开设质量和辅导水平。
●开设NOC校本课程，普及信息技术创新与实践教学
NOC校本课程的教学形式有两种，一种是在信息技术教学中开展，另一种是在各学科教学中渗透。针对学校实际情况，我校开展了以下活动。
1、对于低年级，主要是在各科教学中的渗透，如教师可将师生共同搜集的资料制作成电子报刊、网页等，在课堂展示交流，也可制成动画，创设问题与学习情境，开展教学活动。美术教师可带领学生到计算机教室，将美术课的内容扩展到电脑绘画、动画、电子报刊或网页制作等。
2、对于中高年级，既在信息技术课中由教师开展信息技术创新与实践教学，学习相关知识与制作技巧，又在各科教学中渗透信息技术，结合教学内容，教师指导学生制作电子报刊、网页、绘画与动画作品等，与学科教学和各类主题教育活动有机结合，并在教学中展示交流。
3、继续在每周二中午开展信息技术创新与实践兴趣小组的辅导工作。在完成正常的指导工作之外，给予对电脑制作有特殊爱好的学生重点培养。
4、在积极参加NOC活动的同时，组织开展本校的比赛活动，本着培养兴趣、提高能力的宗旨，做好比赛活动的评比和奖励工作。这些活动的开展不仅丰富了师生的学习生活，而且大大推进了学校特色建设，同时也创作出一批优秀的学生作品。
5、定期进行信息技术创新与实践教学与辅导等各方面的教学研究活动，并在各学科中渗透信息技术创新与实践，深入探索信息技术创新与实践的规律、模式和方法。
参与NOC活动后的体会
1、NOC活动体现了整合思想。以信息技术教师为核心，各学科教师为组员，组成教师辅导小组。他们发挥各自特长，集大家智慧，创一流作品。信息技术教师主要解决技术问题、美术教师进行美术指导、语文教师开展写作“作品创作说明”指导等。
2、突出主题，选好内容，体现特色。作品的主题思想非常重要，没有思想的作品就像没有中心的文章。思想不深刻不突出的，不会给人留下深刻印象。在真正动手制作作品之前应该细细斟酌，在符合NOC活动大主题的前提下，巧妙地突出作品的小主题。
3、组织校内模拟评审，反馈后修改。作品初步完成后，在校内组织模拟评审，及时发现不足并改正。 (1)模拟评审的实施。由辅导教师、参赛学生组成模拟评审团。非作者操作演示其他同学的作品，教师和同学提出修改意见，作者本人做好记录。意见可以是多方面的，包括错别字、色彩搭配、画面布局等。评审时要营造平等的气氛，大家坦诚地提出自己的看法。这样做的好处有：第一，其他同学操作演示，可以及时发现交互不方便等问题；第二，教师、学生提出修改意见，集思广益，方便大家共同提高。
(2)模拟评审后的修改。对收集的意见进行整理，根据实际情况进行进一步修改。
披荆斩棘，更添鸟语花香重庆市永川区汇龙小学
10年前还是一所只有几百名学生的普通农村小学的汇龙小学，如今已经发展成为一所拥有“全国中小学信息技术创新应用示范学校”、“全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地”、“全国科学教育实验基地”、“重庆市文明单位”、“重庆市依法治校示范校”、中国宋庆龄基金会“重庆乡村特色示范小学”、“重庆市青少年科技教育工作先进集体”等多项殊荣的新兴小学。一路披荆斩棘，正是得益于两个词——“特色”与“创新”。
●儿童文学校园——特色发展之路
2003年，汇龙小学成为全国首家“儿童文学校园”。学校秉承“阅读滋润童年”的育人理念，将“儿童文学校园人文环境、儿童文学活动的开展、儿童文学校本课程的开发”三个立体层面紧密结合，形成整体互动。
1、提炼特色：校园文化童心灿烂
学校建立起了标志性景观：儿童文学校园徽标、吉祥物；建立起了教育性设施：包括儿童文学网站、校刊《小汇龙》、校旗、校歌、走廊文化、校园外墙橱窗宣传文化、“汇龙之星”文化墙等，完善了独特的班级特色文化，建立图书角、个人小书库、好书交换站；学校专门建设了儿童文学图书专用阅览室、电子阅览室。
2、开展特色活动：让“人文”教育无限延展
课堂的教育毕竟有限，如何将课内的“人文”教育延展到课堂之外，让孩子们多层面的感受到“人文”教育，汇龙人由此设计了各种各样符合儿童心理的特色活动，如“天天读书十分钟”、“读书交换站”、“小书虫见面会”、“师生共读成就孩子品质，亲子共读引领孩子成长”、“小汇龙之星评选”等。
●NOC创新与实践——学校发展动力之源
1、领导高度重视，师生广泛参与
学校领导班子站在全面实施素质教育、培养创新型人才的战略高度，支持NOC各项活动。学校成立了由校长张中纯为组长、副校长吴亚玲为副组长的信息技术创新应用领导小组，具体指导NOC实验基地各项工作。汇龙小学地处城乡结合部，大部分学生来自农村。学校一直被经济条件薄弱、学生素质参差不齐、师资条件不足等问题困扰。学校确定了“重在参与，循序渐进，逐步提高”的工作思路，把NOC活动当作师生施展才华、展现创新火花的大舞台。
2、措施灵活多样，工作扎实有效
(1)制度保障。将NOC活动纳入每期学校工作计划，并与相关教师年度考核奖惩制度挂钩，目标明确到人，工作早安排，早落实。
(2)硬件保障。2007年12月以来，学校经过努力，争取到了农远项目，新增了一间计算机教室、一间多功能教室，进一步完善了校园网，为NOC实验基地工作的开展提供了硬件保障。
(3)师资队伍培养。在经费相当紧张的情况下，学校派出骨干教师参加了永川区、重庆市、全国的相关培训，之后校内立即开展了校级培训。
(4)学校把NOC创作平台、机器人启蒙教育等内容融入了课堂教学，定期开展活动。课外活动弥补了学生信息技术课程时间的不足，更为培养学生观察能力、学习能力、动手能力、实践能力和创新精神开辟了广阔的空间。
(5)在每年NOC活动开始时，我们就利用教师会、家长会、学生集会、黑板报、橱窗等形式，向教师、家长、学生宣传NOC活动，充分调动了师生、家长的参与热情。学生在活动中体验创新与实践的快乐，教师在指导学生和自身参与的过程中，创新意识、信息技术应用水平也得到了提升。
(6)充分调动社会力量。我校是重庆文理学院学生实习基地，我们多次邀请该院美术系、计算机科学系的教授、优秀学生来校讲学，以开阔师生视野，提升作品质量。
(7)抓住童心的每个闪光点，细心呵护学生创意。对于学生的作品，我们都组织人员精心评审。每年的科技节，都要表彰一批NOC活动中的优秀学生，评一批“NOC创新实践之星”，这也极大地增强了学生的兴趣和信心。
3、精心组织参赛，活动初见成效
在第五、六届NOC活动中，汇龙小学向NOC征文网站上传优秀征文15篇，获全国一等奖2篇，二等奖1篇，三等奖8篇，冯晨同学获应用数学重庆市一等奖，主题网页作品《松溉古镇》获重庆市级一等奖，《山城棒棒》获全国二等奖。经过全国组委会的严格评审，汇龙小学被评为“全国中小信息技术创新应用示范学校”、“全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地”。张中纯被评为“中国中小学信息技术创新管理校长”。
辛勤耕耘 硕果累累
广东省深圳市南山区前海学校
2008年5月，前海学校被命名为“NOC实验基地”以来，一是坚持信息技术与其他课程的整合，以其他课程的任务来驱动信息技术的学习与实践；二是坚持将信息技术课程的内容融入到其他各门学科活动中，以突出其工具性和实践性，注意信息技术对其他课程的服务功能以及二者的有机结合。2008年3月，我校派教师参加了NOC活动在海南举办的全国培训；2008年4月，前海学校进行了第六届“全国中小学信息技术创新与实践活动”各项目分工；4月底进行了全校性的各项目分组培训；5月完成各项目比赛作品并上交，并积极为申报NOc实验基地作前期准备工作；2008年5月完成NOC实验基地挂牌工作；2008年6月完成第六届NOC比赛组队工作及开展学生的培训事务安排，同时，程显栋校长被授予“全国中小学信息技术创新与实践活动基地创新管理校长”荣誉称号。
在NOC组委会的统一协调下，深圳市和南山区教育行政部门的大力支持下，2008年7月，前海学校成功接待了由台北市副市长吴清基率队的台北市NOC教育考察团，受到了来宾的好评，并与台北市大理高级中学结成友好学校。此外，前海学校加入了“国际学校联盟”，并首次实现“中瑞”视频交流。
由于学校的高度重视、大力支持，几年来，前海学校在NOC等科技创新活动中成绩斐然。2004年，学校荣获南山区中小学生首届电脑机器人制作创意比赛中学组一等奖，南山区中小学生首届电脑机器人制作灭火比赛中学组团体三等奖，南山区中小学生首届电脑机器人制作比赛团体一等奖，梁仁帅获南山区第六届科技节信息技术教师教案评比一等奖、深圳市中学信息技术教学比赛一等奖；2005年，黎嘉敏等5人获南山区第七届教育科技节电脑机器人灭火比赛二等奖，罗梓健获南山区第六届科技节信息技术竞赛二等奖，郑锋获南山区第七届教育科技节电脑机器人比赛二等奖；2007年，郁胜获深圳市小学信息技术教学基本功比赛二等奖；2008年，陈嘉琪获第十七届全国“六一”儿童节威盛中国芯计算机表演赛小组三等奖。在2008年10月举行的“第六届全国中小学信息技术实践与创新活动”中，全国34个省市及港、澳代表队近3000人进行了为期5天的决赛。我校两位选手力挫群雄，分别夺得网络英文赛项小学组和初中组的全国一等奖及一个优秀指导教师奖。
“桃李不言，下自成蹊。”前海学校硕果累累，赢得了社会各界的广泛好评。原中国教育委员会副主任、国家总督学、第十届全国人大常委会委员、教科文卫委员会委员、国家总督学顾问柳斌和中国教育学会会长、北京师范大学教育管理学院院长、研究生院长、博士生导师顾明远为学校题词。由校长程显栋同志主持、独立申报的科研课题《创新“四种关系，五个优化”课堂教学文化行动研究》被批准为“广东省哲学社会科学‘十一五’规划重点项目”，为深圳市基础教育领域首个也是唯一的一个。学校先后获得“全国深化素质教育典型学校”、“全国师德建设示范学校”、“中国书香校园建设实验基地”、“全国魅力杯快乐集体”、“广东省规范化学校”、“深圳市体育传统项目先进学校”、“深圳市教育系统先进单位”、“深圳市绿色学校”、“深圳市先进单位”、“南山区教育创新一等奖(全区10名)”等荣誉称号。《中国教师报》等媒体对学校的力学情况作了报道。
重庆市綦江县教育管理信息中心
綦江县为全面推进教育信息化，近年来建成綦江县教育城域网，并实现农村中小学远程教育项目全覆盖，以教育信息化建设作为教育发展腾飞的动力，走出了“原生态 现代元素”的区域教育均衡发展之路。特别是自2008年成为“全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地”以来，在各级领导的关心支持下，县教育管理信息中心结合本县实情，认真按照实验基地要求，充分发挥基地的研究、指导、辐射作甩在促进学生创新与实践能力、服务教育教学发展诸多方面都取得了突出成绩。
●领导重视，树立教育信息化优先发展意识
一是加强组织领导。为推进教育创新，深化素质教育，培养学生创新精神和实践能力，本县成立了以教委主任为组长，相关人员为成员的綦江县中小学信息技术创新与实践活动组委会，下设办公室于县电教教仪站(信息中心)，使活动得到强有力的组织保障。
二是强化目标考核。高度重视和突出信息技术教育的地位和作用，结合县教委开展的“2 3”项目(即每个中小学生在九年义务教育阶段和高中阶段能够掌握两项体育运动技能，具备一项艺术特长、一项科技活动技能和劳动技能)，建立“分片包干”和“分组联系学校”责任制，强化对学校工作的过程督导和评价，并将NOC活动纳入年度对中小学的考核中。
●积极宣传，营造培养和展示师生创新与实践能力的良好氛围
一是及时传达文件精神。大赛伊始，我们就及时拟发规范的相关通知文件，并召开学区工作会，及时向中小学师生传达NOC活动文件精神，使竞赛活动有据可依、有据可查，从而保障了大赛的顺利开展。
二是广泛宣传营造氛围。为使竞赛活动得以顺利开展，站电教制作室先后在考前、考后通过綦江电视台新闻、今日綦江报、綦江教育、綦江电教信息等媒体进行大量宣传报道，扩大了中小学生对活动的认知面。2008年，本县参加第一阶段信息技术基础考试学生逾万人，再创历史新高，此项活动的开展得到了社会、学生及家长的充分认可。
认真组织，积极探索确保活动实效的有效途径。
一是认真组织，严格培训。本着以赛促研，以研促教的原则，本县积极组织指导教师参加全国、市、县的相关培训，为搞好学生各项竞赛知识的培训打下了坚实的基础。县级竞赛组织工作有分有合，让学生自主选择参赛项目，并根据学生参赛人数，分设各项竞赛活动现场，以利于学生兴趣爱好的充分发挥。
二是攻坚克难，积极探索。面对学校资金严重不足的窘况，为了给师生搭建一个展示自己创新实践能力的平台，在县组委会的统一指导下，很多学校都自筹资金给学生订购NOC活动辅导丛书，积极开展活动辅导。特别是本县城南小学为填补本次大赛机器人竞赛本县的参赛空白，校长文联森自投资金十万余元建成机器人竞赛场地，并抽出时间亲自对学生进行培训，使本县在市级、国家级竞赛中均取得了较好的成绩。
●硕果累累，NOC活动为新课改注入新活力
在第五届、第六届NOC活动中，本县师生踊跃参赛，硕果累累，县电教站也获得市组织工作先进单位的殊荣。2008年，本县先后承办了重庆市信息技术、远程教育骨干管理教师培训和重庆市对第七片区学科资源整合应用骨干教师培训，并为其他市级信息技术骨干教师培训选送授课教师，在信息技术创新与应用的实践中不断探索，取得了很大的成绩，受到各级领导充分肯定和高度评价。2009年，我们先后组织骨干教师参加国家级、市级的NOC活动培训，并以片区为单位组织了学校教师培训和学生辅导培训等，积极创造条件，争取取得更好的成绩。(刘娟)
整合学科资源 开展精彩NOC活动
江苏省无锡市通江实验小学
江苏省无锡市通江实验小学，坚持“科研兴校、人才强校、质量名校”的发展战略，实现了办学条件现代化、信息化，办学规模化的跨越式发展。2006年，学校被评为“全国中小学信息技术创新应用示范学校”。在此基础上，学校锐意进取，努力创新，2008年又获批为“全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地”，杨晓骅校长也被评为“全国中小学信息技术创新与实践活动创新管理校长”。为了在NOC活动中取得优秀成绩，学校进一步开展信息技术创新与校本课程实践结合的活动，积极进行校本课程的开设、研究和探索，做到“班班开课，人人学习”，对任课教师进行专门辅导，提升校本课程的开设质量和辅导水平。
●开设NOC校本课程，普及信息技术创新与实践教学
NOC校本课程的教学形式有两种，一种是在信息技术教学中开展，另一种是在各学科教学中渗透。针对学校实际情况，我校开展了以下活动。
1、对于低年级，主要是在各科教学中的渗透，如教师可将师生共同搜集的资料制作成电子报刊、网页等，在课堂展示交流，也可制成动画，创设问题与学习情境，开展教学活动。美术教师可带领学生到计算机教室，将美术课的内容扩展到电脑绘画、动画、电子报刊或网页制作等。
2、对于中高年级，既在信息技术课中由教师开展信息技术创新与实践教学，学习相关知识与制作技巧，又在各科教学中渗透信息技术，结合教学内容，教师指导学生制作电子报刊、网页、绘画与动画作品等，与学科教学和各类主题教育活动有机结合，并在教学中展示交流。
3、继续在每周二中午开展信息技术创新与实践兴趣小组的辅导工作。在完成正常的指导工作之外，给予对电脑制作有特殊爱好的学生重点培养。
4、在积极参加NOC活动的同时，组织开展本校的比赛活动，本着培养兴趣、提高能力的宗旨，做好比赛活动的评比和奖励工作。这些活动的开展不仅丰富了师生的学习生活，而且大大推进了学校特色建设，同时也创作出一批优秀的学生作品。
5、定期进行信息技术创新与实践教学与辅导等各方面的教学研究活动，并在各学科中渗透信息技术创新与实践，深入探索信息技术创新与实践的规律、模式和方法。
参与NOC活动后的体会
1、NOC活动体现了整合思想。以信息技术教师为核心，各学科教师为组员，组成教师辅导小组。他们发挥各自特长，集大家智慧，创一流作品。信息技术教师主要解决技术问题、美术教师进行美术指导、语文教师开展写作“作品创作说明”指导等。
2、突出主题，选好内容，体现特色。作品的主题思想非常重要，没有思想的作品就像没有中心的文章。思想不深刻不突出的，不会给人留下深刻印象。在真正动手制作作品之前应该细细斟酌，在符合NOC活动大主题的前提下，巧妙地突出作品的小主题。
3、组织校内模拟评审，反馈后修改。作品初步完成后，在校内组织模拟评审，及时发现不足并改正。 (1)模拟评审的实施。由辅导教师、参赛学生组成模拟评审团。非作者操作演示其他同学的作品，教师和同学提出修改意见，作者本人做好记录。意见可以是多方面的，包括错别字、色彩搭配、画面布局等。评审时要营造平等的气氛，大家坦诚地提出自己的看法。这样做的好处有：第一，其他同学操作演示，可以及时发现交互不方便等问题；第二，教师、学生提出修改意见，集思广益，方便大家共同提高。
(2)模拟评审后的修改。对收集的意见进行整理，根据实际情况进行进一步修改。
披荆斩棘，更添鸟语花香重庆市永川区汇龙小学
10年前还是一所只有几百名学生的普通农村小学的汇龙小学，如今已经发展成为一所拥有“全国中小学信息技术创新应用示范学校”、“全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地”、“全国科学教育实验基地”、“重庆市文明单位”、“重庆市依法治校示范校”、中国宋庆龄基金会“重庆乡村特色示范小学”、“重庆市青少年科技教育工作先进集体”等多项殊荣的新兴小学。一路披荆斩棘，正是得益于两个词——“特色”与“创新”。
●儿童文学校园——特色发展之路
2003年，汇龙小学成为全国首家“儿童文学校园”。学校秉承“阅读滋润童年”的育人理念，将“儿童文学校园人文环境、儿童文学活动的开展、儿童文学校本课程的开发”三个立体层面紧密结合，形成整体互动。
1、提炼特色：校园文化童心灿烂
学校建立起了标志性景观：儿童文学校园徽标、吉祥物；建立起了教育性设施：包括儿童文学网站、校刊《小汇龙》、校旗、校歌、走廊文化、校园外墙橱窗宣传文化、“汇龙之星”文化墙等，完善了独特的班级特色文化，建立图书角、个人小书库、好书交换站；学校专门建设了儿童文学图书专用阅览室、电子阅览室。
2、开展特色活动：让“人文”教育无限延展
课堂的教育毕竟有限，如何将课内的“人文”教育延展到课堂之外，让孩子们多层面的感受到“人文”教育，汇龙人由此设计了各种各样符合儿童心理的特色活动，如“天天读书十分钟”、“读书交换站”、“小书虫见面会”、“师生共读成就孩子品质，亲子共读引领孩子成长”、“小汇龙之星评选”等。
●NOC创新与实践——学校发展动力之源
1、领导高度重视，师生广泛参与
学校领导班子站在全面实施素质教育、培养创新型人才的战略高度，支持NOC各项活动。学校成立了由校长张中纯为组长、副校长吴亚玲为副组长的信息技术创新应用领导小组，具体指导NOC实验基地各项工作。汇龙小学地处城乡结合部，大部分学生来自农村。学校一直被经济条件薄弱、学生素质参差不齐、师资条件不足等问题困扰。学校确定了“重在参与，循序渐进，逐步提高”的工作思路，把NOC活动当作师生施展才华、展现创新火花的大舞台。
2、措施灵活多样，工作扎实有效
(1)制度保障。将NOC活动纳入每期学校工作计划，并与相关教师年度考核奖惩制度挂钩，目标明确到人，工作早安排，早落实。
(2)硬件保障。2007年12月以来，学校经过努力，争取到了农远项目，新增了一间计算机教室、一间多功能教室，进一步完善了校园网，为NOC实验基地工作的开展提供了硬件保障。
(3)师资队伍培养。在经费相当紧张的情况下，学校派出骨干教师参加了永川区、重庆市、全国的相关培训，之后校内立即开展了校级培训。
(4)学校把NOC创作平台、机器人启蒙教育等内容融入了课堂教学，定期开展活动。课外活动弥补了学生信息技术课程时间的不足，更为培养学生观察能力、学习能力、动手能力、实践能力和创新精神开辟了广阔的空间。
(5)在每年NOC活动开始时，我们就利用教师会、家长会、学生集会、黑板报、橱窗等形式，向教师、家长、学生宣传NOC活动，充分调动了师生、家长的参与热情。学生在活动中体验创新与实践的快乐，教师在指导学生和自身参与的过程中，创新意识、信息技术应用水平也得到了提升。
(6)充分调动社会力量。我校是重庆文理学院学生实习基地，我们多次邀请该院美术系、计算机科学系的教授、优秀学生来校讲学，以开阔师生视野，提升作品质量。
(7)抓住童心的每个闪光点，细心呵护学生创意。对于学生的作品，我们都组织人员精心评审。每年的科技节，都要表彰一批NOC活动中的优秀学生，评一批“NOC创新实践之星”，这也极大地增强了学生的兴趣和信心。
3、精心组织参赛，活动初见成效
在第五、六届NOC活动中，汇龙小学向NOC征文网站上传优秀征文15篇，获全国一等奖2篇，二等奖1篇，三等奖8篇，冯晨同学获应用数学重庆市一等奖，主题网页作品《松溉古镇》获重庆市级一等奖，《山城棒棒》获全国二等奖。经过全国组委会的严格评审，汇龙小学被评为“全国中小信息技术创新应用示范学校”、“全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地”。张中纯被评为“中国中小学信息技术创新管理校长”。
辛勤耕耘 硕果累累
广东省深圳市南山区前海学校
2008年5月，前海学校被命名为“NOC实验基地”以来，一是坚持信息技术与其他课程的整合，以其他课程的任务来驱动信息技术的学习与实践；二是坚持将信息技术课程的内容融入到其他各门学科活动中，以突出其工具性和实践性，注意信息技术对其他课程的服务功能以及二者的有机结合。2008年3月，我校派教师参加了NOC活动在海南举办的全国培训；2008年4月，前海学校进行了第六届“全国中小学信息技术创新与实践活动”各项目分工；4月底进行了全校性的各项目分组培训；5月完成各项目比赛作品并上交，并积极为申报NOc实验基地作前期准备工作；2008年5月完成NOC实验基地挂牌工作；2008年6月完成第六届NOC比赛组队工作及开展学生的培训事务安排，同时，程显栋校长被授予“全国中小学信息技术创新与实践活动基地创新管理校长”荣誉称号。
在NOC组委会的统一协调下，深圳市和南山区教育行政部门的大力支持下，2008年7月，前海学校成功接待了由台北市副市长吴清基率队的台北市NOC教育考察团，受到了来宾的好评，并与台北市大理高级中学结成友好学校。此外，前海学校加入了“国际学校联盟”，并首次实现“中瑞”视频交流。
由于学校的高度重视、大力支持，几年来，前海学校在NOC等科技创新活动中成绩斐然。2004年，学校荣获南山区中小学生首届电脑机器人制作创意比赛中学组一等奖，南山区中小学生首届电脑机器人制作灭火比赛中学组团体三等奖，南山区中小学生首届电脑机器人制作比赛团体一等奖，梁仁帅获南山区第六届科技节信息技术教师教案评比一等奖、深圳市中学信息技术教学比赛一等奖；2005年，黎嘉敏等5人获南山区第七届教育科技节电脑机器人灭火比赛二等奖，罗梓健获南山区第六届科技节信息技术竞赛二等奖，郑锋获南山区第七届教育科技节电脑机器人比赛二等奖；2007年，郁胜获深圳市小学信息技术教学基本功比赛二等奖；2008年，陈嘉琪获第十七届全国“六一”儿童节威盛中国芯计算机表演赛小组三等奖。在2008年10月举行的“第六届全国中小学信息技术实践与创新活动”中，全国34个省市及港、澳代表队近3000人进行了为期5天的决赛。我校两位选手力挫群雄，分别夺得网络英文赛项小学组和初中组的全国一等奖及一个优秀指导教师奖。
“桃李不言，下自成蹊。”前海学校硕果累累，赢得了社会各界的广泛好评。原中国教育委员会副主任、国家总督学、第十届全国人大常委会委员、教科文卫委员会委员、国家总督学顾问柳斌和中国教育学会会长、北京师范大学教育管理学院院长、研究生院长、博士生导师顾明远为学校题词。由校长程显栋同志主持、独立申报的科研课题《创新“四种关系，五个优化”课堂教学文化行动研究》被批准为“广东省哲学社会科学‘十一五’规划重点项目”，为深圳市基础教育领域首个也是唯一的一个。学校先后获得“全国深化素质教育典型学校”、“全国师德建设示范学校”、“中国书香校园建设实验基地”、“全国魅力杯快乐集体”、“广东省规范化学校”、“深圳市体育传统项目先进学校”、“深圳市教育系统先进单位”、“深圳市绿色学校”、“深圳市先进单位”、“南山区教育创新一等奖(全区10名)”等荣誉称号。《中国教师报》等媒体对学校的力学情况作了报道。