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当下，体育课堂存在一种普遍的现象：体育课就是学生自由活动课，尤其是农村小学，体育课的代名词就是自由放松课。我们在操场上看到的场景是：一大群孩子在追逐嬉戏着，这边一群正打羽毛球，那边一伙正在聊天，而教师则在旁站着。那么，怎样给体育课注入一些活水，使之富于鲜活的生命，让体育课真正舞动起来，从而提高体育教学的有效性呢？其实，体育教学既生动又具有挑战性，同时又不乏艺术性，是广大体育工作者孜孜以求的一种教学境界。这又符合少年求知欲旺盛的性格特征，能促进学生体育知识的掌握、能力的培养、个性的发展。教师除了了解学生，精