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摘 要：随着科技进步和网络技术的应用，手机在人们的日常生活中起到了越来越多的作用。中职学生由于自身的心理和学习特点，对手机产生了极大的依赖。本文主要采取问卷调查、个例访问的方法，基于数据分析，深入探讨手机使用对中职学生学习的正面和负面影响，并从家庭、学校、社会三个方面阐述了指导中职学生正确使用手机进行学习的对策。
关键词：手机 中职学生 学习兴趣
随着科学技术的突飞猛进、信息技术发展的日新月异，手机为人们带来了极大的便利性，越来越多的人开始使用手机，手机渐渐从一个通讯工具，变成了生活必需品。在中国互联网信息中心（CNNIC）在京发布的第40次《中国互联网发展状况统计报告》中指出，随着移动通讯网络环境的不断完善以及智能手机的进一步普及，移动互联网应用在向用户各类生活需求深入渗透，促进手机上网使用率增长，截至2017年6月，我国手机网民数量达到7.24亿，网民中使用手机上网的比例达到96.3%，网民年龄结构偏向年轻，其中10～19岁群体占比19.4%。由此可见，青少年逐渐成为网民的重要组成部分，手机成为青少年通向外部世界的新工具，是青少年学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台。
然而，不容忽视的是，手机在给学生带来大量信息和丰富多彩的快乐的同时，也给学生的成长带来了许多负面影响。笔者在平时的教学和家访中发现，中职学生使用网络查找资料的比例远远小于网络游戏、聊天的比例。许多学生深陷手机游戏、交友软件中，不思进取，一些非法网站还会诱导他们偏离正确人生观、世界观、价值观。手机使用行为的失控，导致中职学生的心理、生理和社会功能受损，引发睡眠障碍。如何合理的使用手机，使学生能够在多彩的网络世界中自由地遨游，不会受到不良信息的干扰，使手机成为学生的学习工具，是一个值得人们去思考和研究的问题。
本文研究对象为中职1～3年级的在校学生，主要通过访谈、问卷调查法，了解中职学生手机使用的基本情况、手机对学生学习的影响、学生利用手机查找学习资料的情况、手机对学生的情感和价值观发展的影响、外界对中职学生手机使用行为的引导及手机对中职学生日常生活的影响等六个方面的内容。
调查结果表明，92.9%的学生每周使用手机上网的次数不少于3次，主要目的是关注游戏类（35%）、社交类（34%）网站，学生在网络上主要是玩游戏、交友与聊天，会利用互联网查找学习资料的学生仅有26.2%。在调查中，认为自己几乎不玩游戏的学生仅占1.6%，承认自己非常迷恋网络游戏的有15.8%，对游戏极度迷恋的占4%，他们有的一坐就是几个小时甚至通宵，与网络中高手对战。手机之所以能够引起学生的浓厚兴趣，主要原因就是其丰富的内容、开放的意识观念、海量的信息库存、种类繁多的知识、宽松自由的氛围、广泛的影响面，这些极大丰富了学生的生活，满足了他们了解世界、认识新事物的心理需求。网络对中职学生的积极影响主要体现在以下几个方面。
1.促进学生个性化发展
网络上有丰富的信息资料，为学生的学习提供了一个方便快捷的平台，让他们了解到世界最新的新闻信息，了解到他们所关心的名人或偶像或历史伟人。手机可以成为中职学生无声的廉价的家庭教师，让学生迅速地了解社会，拓展他们的知识面、思路和视野，促进学生个性的发展和自信心的增强。
2.加强学生对外交流
中职学生大部分时间都待在学校，接触的人除了老师便是同学。而移动终端扩大了中职学生交友的范围，他们可以随时、随地地跟各行各业的人进行交流，了解校园之外的世界，为适应社会做好准备。
但是，手机的广泛使用，在给学生丰富的知识和信息的同时，也把“垃圾”和“黄毒”塞到他们手中。对于自我控制能力较差的中职学生来说，网络对他们产生了许多负面影响。
（1）影响学生的学习。手机占用了学生读书和思考的时间，现实中存在不少学生由于过度地迷恋、依赖手机，使正常的学习、生活秩序遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学、辍学。
（2）影响学生的身体健康。长时间连续玩手机会使学生情绪低落、眼花、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安和睡眠障碍，甚至会造成学生消极自杀；不良的上网环境也会损害青少年的身体健康。
（3）影响学生的心理健康。长期依赖手机会导致学生人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理；网络交友会引发学生系列感情纠葛，导致各种情感问题；长期的沉迷手机还会导致网络成瘾症，使学生变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范，甚至出现精神障碍、自杀等情况。
要让学生正确使用手机，把手机变成学习工具，首先需要家长、学校和社会为孩子创造一个安全的网络环境，正确引导学生使用手机获得有利信息，逐步地将他们的注意力由娱乐、暴力性质的游戏转移到学习性质的教育游戏中，进而对学习产生浓厚兴趣。
1. 家长引导
家长是孩子人生当中最重要、最有影响力的人，家庭教育对孩子的发展起着举足轻重的作用。对孩子沉迷于手机这一问题，家长不能够态度过激，或是对孩子过于专制，直接杜绝使用手机，或是放纵孩子不加以管理，任其自由发展。对于孩子，家长应当以身作则，正确地引导和监督孩子使用手机。
（1）加强与孩子交流，正确引导上网。由于移动智能终端信息量大、方便、快捷，必定会被更多的人接受和使用。因此，家长应该自己主动学习新知识，在实践中学会为孩子寻找网络学习资源，过滤不良网站信息，通过与孩子进行沟通和交流，让孩子认识到手机的两面性，指导孩子正确使用手机，成为孩子的良师益友。
（2）对孩子的手机使用行为进行约束。规范孩子使用手机的时间、时长，加强对孩子手机使用情况进行监管，加强网络安全教育：提醒孩子不要泄露自己的个人信息，不要与网上陌生人约会。对于自控力不强的孩子，不建议随身携带智能手机。
关键词：手机 中职学生 学习兴趣
随着科学技术的突飞猛进、信息技术发展的日新月异，手机为人们带来了极大的便利性，越来越多的人开始使用手机，手机渐渐从一个通讯工具，变成了生活必需品。在中国互联网信息中心（CNNIC）在京发布的第40次《中国互联网发展状况统计报告》中指出，随着移动通讯网络环境的不断完善以及智能手机的进一步普及，移动互联网应用在向用户各类生活需求深入渗透，促进手机上网使用率增长，截至2017年6月，我国手机网民数量达到7.24亿，网民中使用手机上网的比例达到96.3%，网民年龄结构偏向年轻，其中10～19岁群体占比19.4%。由此可见，青少年逐渐成为网民的重要组成部分，手机成为青少年通向外部世界的新工具，是青少年学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台。
然而，不容忽视的是，手机在给学生带来大量信息和丰富多彩的快乐的同时，也给学生的成长带来了许多负面影响。笔者在平时的教学和家访中发现，中职学生使用网络查找资料的比例远远小于网络游戏、聊天的比例。许多学生深陷手机游戏、交友软件中，不思进取，一些非法网站还会诱导他们偏离正确人生观、世界观、价值观。手机使用行为的失控，导致中职学生的心理、生理和社会功能受损，引发睡眠障碍。如何合理的使用手机，使学生能够在多彩的网络世界中自由地遨游，不会受到不良信息的干扰，使手机成为学生的学习工具，是一个值得人们去思考和研究的问题。
一、手机对中职学生的影响
本文研究对象为中职1～3年级的在校学生，主要通过访谈、问卷调查法，了解中职学生手机使用的基本情况、手机对学生学习的影响、学生利用手机查找学习资料的情况、手机对学生的情感和价值观发展的影响、外界对中职学生手机使用行为的引导及手机对中职学生日常生活的影响等六个方面的内容。
调查结果表明，92.9%的学生每周使用手机上网的次数不少于3次，主要目的是关注游戏类（35%）、社交类（34%）网站，学生在网络上主要是玩游戏、交友与聊天，会利用互联网查找学习资料的学生仅有26.2%。在调查中，认为自己几乎不玩游戏的学生仅占1.6%，承认自己非常迷恋网络游戏的有15.8%，对游戏极度迷恋的占4%，他们有的一坐就是几个小时甚至通宵，与网络中高手对战。手机之所以能够引起学生的浓厚兴趣，主要原因就是其丰富的内容、开放的意识观念、海量的信息库存、种类繁多的知识、宽松自由的氛围、广泛的影响面，这些极大丰富了学生的生活，满足了他们了解世界、认识新事物的心理需求。网络对中职学生的积极影响主要体现在以下几个方面。
1.促进学生个性化发展
网络上有丰富的信息资料，为学生的学习提供了一个方便快捷的平台，让他们了解到世界最新的新闻信息，了解到他们所关心的名人或偶像或历史伟人。手机可以成为中职学生无声的廉价的家庭教师，让学生迅速地了解社会，拓展他们的知识面、思路和视野，促进学生个性的发展和自信心的增强。
2.加强学生对外交流
中职学生大部分时间都待在学校，接触的人除了老师便是同学。而移动终端扩大了中职学生交友的范围，他们可以随时、随地地跟各行各业的人进行交流，了解校园之外的世界，为适应社会做好准备。
但是，手机的广泛使用，在给学生丰富的知识和信息的同时，也把“垃圾”和“黄毒”塞到他们手中。对于自我控制能力较差的中职学生来说，网络对他们产生了许多负面影响。
（1）影响学生的学习。手机占用了学生读书和思考的时间，现实中存在不少学生由于过度地迷恋、依赖手机，使正常的学习、生活秩序遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学、辍学。
（2）影响学生的身体健康。长时间连续玩手机会使学生情绪低落、眼花、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安和睡眠障碍，甚至会造成学生消极自杀；不良的上网环境也会损害青少年的身体健康。
（3）影响学生的心理健康。长期依赖手机会导致学生人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理；网络交友会引发学生系列感情纠葛，导致各种情感问题；长期的沉迷手机还会导致网络成瘾症，使学生变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范，甚至出现精神障碍、自杀等情况。
二、合理使用手机激發学生的学习兴趣
要让学生正确使用手机，把手机变成学习工具，首先需要家长、学校和社会为孩子创造一个安全的网络环境，正确引导学生使用手机获得有利信息，逐步地将他们的注意力由娱乐、暴力性质的游戏转移到学习性质的教育游戏中，进而对学习产生浓厚兴趣。
1. 家长引导
家长是孩子人生当中最重要、最有影响力的人，家庭教育对孩子的发展起着举足轻重的作用。对孩子沉迷于手机这一问题，家长不能够态度过激，或是对孩子过于专制，直接杜绝使用手机，或是放纵孩子不加以管理，任其自由发展。对于孩子，家长应当以身作则，正确地引导和监督孩子使用手机。
（1）加强与孩子交流，正确引导上网。由于移动智能终端信息量大、方便、快捷，必定会被更多的人接受和使用。因此，家长应该自己主动学习新知识，在实践中学会为孩子寻找网络学习资源，过滤不良网站信息，通过与孩子进行沟通和交流，让孩子认识到手机的两面性，指导孩子正确使用手机，成为孩子的良师益友。
（2）对孩子的手机使用行为进行约束。规范孩子使用手机的时间、时长，加强对孩子手机使用情况进行监管，加强网络安全教育：提醒孩子不要泄露自己的个人信息，不要与网上陌生人约会。对于自控力不强的孩子，不建议随身携带智能手机。