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为促进工程教育改革、提升工程教育质量,全国各高校积极申报工程教育专业认证。专业认证的主体是学生,而有效提升学生创新能力的重要途径是实验教学。结合安徽理工大学工程类专业实验教学当前现状和存在问题,对实验室建设、实验内容整合优化、师资队伍建设、实验教学方法改革、实验成绩评价方式改革、实验教学信息交流平台建设等方面进行了探讨,旨在全面提升学生综合素质和工程技术人才培养质量,达到工程类专业人才培养目标。