【摘 要】
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一、问题与对策我校是一所普通完全中学,生源较差.如1992年9月入学的初一级学生,语文、数学、英语三科入学考试总平均分达50分以下的竟占50%;最低的只有20多分.面对这种情况,
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一、问题与对策我校是一所普通完全中学,生源较差.如1992年9月入学的初一级学生,语文、数学、英语三科入学考试总平均分达50分以下的竟占50%;最低的只有20多分.面对这种情况,是坚持均衡编班还是按程度编班?我们通过学习,一致认为:如果按程度编班,很容易忽视甚至放弃对大多数学生的培养.这样就会严重挫伤了中下生的自尊心,还打击了部分教师的积极性;同时.差生过分集中,不利于学校教学秩序的稳定,不利于创设一个优化的学习环境.况且.学生的可塑性很大.即使是成绩差一点的学生,一旦调动他们的非智力因素,进而激发他们的
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