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中图分类号：S214 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）08-0001-01
作为当前阶段我国市场经济环境下，职业院校提升人才培养水平的有效途径，技能竞赛对于职业教育竞争力的提升以及办学特色的凸显都有着不容忽视的重要作用。我国现行的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》以及《关于大力发展职业教育的决定》中，都对职业院校开展技能竞赛给予了高度的评价。客观上来说，作为新时期我国职业教育发展过程中的重要推动力量，技能竞赛的开展已经成为职业院校全面提升自身综合办学能力和教学质量的有效途径，不仅可有效的提升学生的专业素养，并且对其日后走上工作岗位也同样有一定的积极意义。除此之外，职业技能竞赛的全面开展，也同样是我们优化教育教学模式，树立职业院校正面形象的有效手段，理应得到我们的重视和肯定。
一、职业院校技能竞赛现状分析（以烟台工程职业技术学院为例）
自2008年以来，学院积极参与职业技能竞赛活动，把职业技能竞赛融入到人才培养方案及整个教学过程中，通过参加各级各类职业技能竞赛，建立了以赛促学、以赛促教、以赛促改的良好机制，推动了专业建设和课程改革，完善了实践教学条件，促进了教师队伍的成长，提高了人才培养质量，增强了学院办学美誉度。
近10年来，学院师生参加市级以上竞赛获奖1086项，其中国家级比赛三等奖以上获奖216项；省级比赛三等奖以上获奖592项；市级比赛三等奖以上获奖278项。9名师生荣获“山东省技术能手”称号，16名师生荣获“烟台市技术能手”称号。山东省大学生“数学建模比赛”、“互联网+创新创业比赛”、“科技创新比赛”等多个项目获山东省教育厅颁发的“优秀组织奖”称号。
近年来，学院积极承办各类大赛，先后承办了山东省职业院校高职组“工业产品数字化设计与制造”项目选拔赛、山东省职工技能大赛、第44届世界技能选拔赛烟台赛区全部项目的比赛、烟台市职业技能竞赛、烟台市中等职业院校技能大赛以及烟台市残疾人职业技能大赛等等。各项技能竞赛承办任务的圆满完成，彰显了学院优良的办学条件。
二、职业院校技能竞赛效果的对策研究
1、强化创新培养
我国职业院校在发展的过程中，应从自身的实际情况出发，对现有的创新资源进行系统的整合，从而为学生开展一系列创新活动提供必要的帮助和支持。将校企协同、院校本身等主体，积极鼓励学生参与到校内和校外的创新实践活动中来，鼓励学生在各种技能竞赛中积极参与并奋勇争先，结合课堂小组讨论等多种教学方式，充分发挥职业技能竞赛在提升学生解决实际问题能力方面的作用。
2、健全竞赛机制
竞赛选拔程序的制定，应秉持公平、公正、公开的原则，从早期宣传一直到确定参赛名单，都要运行在广大师生的视线之内。除此之外，为了提升学生参与各种技能竞赛的积极性，我们还要将竞赛成果和学生的奖学金、评优评先等有机的联合起来，并将学生的竞赛结果直接和教师的晋升、福利挂钩，从而为技能竞赛的落地开花打下坚实的基础。
高职院校在开展技能竞赛的过程中，应积极主动的利用物质激励和精神激励两种手段，为学生提供充分的内生动力来源。
3、推进“双师型”教师队伍建设
“双师型”教师队伍的建设以及培训内容的深化和完善，是提升教师专业教学能力的有效途径。我们应积极主动的为教师提供接触前沿研究成果的机会，为其专业素养的进一步提升和教学能力的全方位强化奠定坚实的基础。
同时，我们还应积极主动的吸收外来高素质教育人才，让双师型教师的来源更为多样化。例如，直接从企业聘请具有较强生产实践经验的技术专家作为教师，从高校引进高学历优秀毕业生来校执教，拓宽人才基础面，形成合理的师资队伍结构。同时，我们还应重视兼职教师的引入，并以此为基础全面强化本校的技术型人才培养能力，并借助他们所带来的行业最新信息，对现有的教学体系、专业设置等加以针对性的调整。
4、加强校企合作
客观上来说，在当前双师型教师队伍建设的过程中，积极主动引进企业的高水平技术和研发人才，也同样是快速强化教师队伍综合职业素养的有效途径。由于这部分人才普遍具有专业能力强、技术实力雄厚的特点，所以在指导学生参与技能大赛的过程中往往能够发挥更为理想的作用。
企业所具有的装备和场地，完全可以为我国职业院校服务，从而为高职院校更为积极主动的参与到技能竞赛中来提供强有力的外部环境支持。除此之外，企业所掌握的先进技术，也同样是提升高職院校学生在职业技能竞赛中名次的重要影响因素，值得我们给予应有的关注和重视。
校企合作的强化，是一种非常典型的双赢策略，也只有双赢才能为两者之间的长久合作提供必要的帮助和支持。实际上，经过技能竞赛并获奖的学生，对于企业来说是非常理想的人才补充渠道，他们往往有着较强的动手能力和解决实际问题的能力，而这种人才对于企业的发展显然有着重要的积极意义。所以，学校也同样应积极主动的向企业输送此类人才，作为企业支持学校参与技能竞赛的回报。
5、强化经费保障
经费保障对于高职院校全面开展技能竞赛或者积极参与技能竞赛都有着直接的促进作用。高职院校可设立专门的机构为技能竞赛筹集资金。校友会的作用值得我们给予应有的关注和重视，通过校友会、家长联谊会等方式筹集资金。与企业共同创办科技园区等方式获得资金。同时，企业也应对高职院校的发展给予应有的重视，认识到高职院校发展对于自身的重要现实意义，树立崇高的社会使命感和责任感，这对于企业的长期发展所具有的重要积极意义是不言而喻的。
包括清华同方在内的一系列校办企业，对于学校经费问题的解决起到了重要的推动作用。校办企业的全面发展，不仅可以为高职院校提供强有力的资金支持，同时也全面强化了高职院校的实训能力。除此之外，直接投资房地产等行业，在社会经济活动中发挥自己的作用，也是改善办学环境、提升办学质量的有效途径。
参考文献
[1] 徐刚，王杰，汪勇.关于大学生科技创新竞赛项目的调查与研究[J].科技视界，2014，17：125-126.
[2] 李文博，尹爽，陈培焱，金英爱.国家大学生创新实验项目的实践与思考[J].中国教育技术装备，2014，12：128-129.
作为当前阶段我国市场经济环境下，职业院校提升人才培养水平的有效途径，技能竞赛对于职业教育竞争力的提升以及办学特色的凸显都有着不容忽视的重要作用。我国现行的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》以及《关于大力发展职业教育的决定》中，都对职业院校开展技能竞赛给予了高度的评价。客观上来说，作为新时期我国职业教育发展过程中的重要推动力量，技能竞赛的开展已经成为职业院校全面提升自身综合办学能力和教学质量的有效途径，不仅可有效的提升学生的专业素养，并且对其日后走上工作岗位也同样有一定的积极意义。除此之外，职业技能竞赛的全面开展，也同样是我们优化教育教学模式，树立职业院校正面形象的有效手段，理应得到我们的重视和肯定。
一、职业院校技能竞赛现状分析（以烟台工程职业技术学院为例）
自2008年以来，学院积极参与职业技能竞赛活动，把职业技能竞赛融入到人才培养方案及整个教学过程中，通过参加各级各类职业技能竞赛，建立了以赛促学、以赛促教、以赛促改的良好机制，推动了专业建设和课程改革，完善了实践教学条件，促进了教师队伍的成长，提高了人才培养质量，增强了学院办学美誉度。
近10年来，学院师生参加市级以上竞赛获奖1086项，其中国家级比赛三等奖以上获奖216项；省级比赛三等奖以上获奖592项；市级比赛三等奖以上获奖278项。9名师生荣获“山东省技术能手”称号，16名师生荣获“烟台市技术能手”称号。山东省大学生“数学建模比赛”、“互联网+创新创业比赛”、“科技创新比赛”等多个项目获山东省教育厅颁发的“优秀组织奖”称号。
近年来，学院积极承办各类大赛，先后承办了山东省职业院校高职组“工业产品数字化设计与制造”项目选拔赛、山东省职工技能大赛、第44届世界技能选拔赛烟台赛区全部项目的比赛、烟台市职业技能竞赛、烟台市中等职业院校技能大赛以及烟台市残疾人职业技能大赛等等。各项技能竞赛承办任务的圆满完成，彰显了学院优良的办学条件。
二、职业院校技能竞赛效果的对策研究
1、强化创新培养
我国职业院校在发展的过程中，应从自身的实际情况出发，对现有的创新资源进行系统的整合，从而为学生开展一系列创新活动提供必要的帮助和支持。将校企协同、院校本身等主体，积极鼓励学生参与到校内和校外的创新实践活动中来，鼓励学生在各种技能竞赛中积极参与并奋勇争先，结合课堂小组讨论等多种教学方式，充分发挥职业技能竞赛在提升学生解决实际问题能力方面的作用。
2、健全竞赛机制
竞赛选拔程序的制定，应秉持公平、公正、公开的原则，从早期宣传一直到确定参赛名单，都要运行在广大师生的视线之内。除此之外，为了提升学生参与各种技能竞赛的积极性，我们还要将竞赛成果和学生的奖学金、评优评先等有机的联合起来，并将学生的竞赛结果直接和教师的晋升、福利挂钩，从而为技能竞赛的落地开花打下坚实的基础。
高职院校在开展技能竞赛的过程中，应积极主动的利用物质激励和精神激励两种手段，为学生提供充分的内生动力来源。
3、推进“双师型”教师队伍建设
“双师型”教师队伍的建设以及培训内容的深化和完善，是提升教师专业教学能力的有效途径。我们应积极主动的为教师提供接触前沿研究成果的机会，为其专业素养的进一步提升和教学能力的全方位强化奠定坚实的基础。
同时，我们还应积极主动的吸收外来高素质教育人才，让双师型教师的来源更为多样化。例如，直接从企业聘请具有较强生产实践经验的技术专家作为教师，从高校引进高学历优秀毕业生来校执教，拓宽人才基础面，形成合理的师资队伍结构。同时，我们还应重视兼职教师的引入，并以此为基础全面强化本校的技术型人才培养能力，并借助他们所带来的行业最新信息，对现有的教学体系、专业设置等加以针对性的调整。
4、加强校企合作
客观上来说，在当前双师型教师队伍建设的过程中，积极主动引进企业的高水平技术和研发人才，也同样是快速强化教师队伍综合职业素养的有效途径。由于这部分人才普遍具有专业能力强、技术实力雄厚的特点，所以在指导学生参与技能大赛的过程中往往能够发挥更为理想的作用。
企业所具有的装备和场地，完全可以为我国职业院校服务，从而为高职院校更为积极主动的参与到技能竞赛中来提供强有力的外部环境支持。除此之外，企业所掌握的先进技术，也同样是提升高職院校学生在职业技能竞赛中名次的重要影响因素，值得我们给予应有的关注和重视。
校企合作的强化，是一种非常典型的双赢策略，也只有双赢才能为两者之间的长久合作提供必要的帮助和支持。实际上，经过技能竞赛并获奖的学生，对于企业来说是非常理想的人才补充渠道，他们往往有着较强的动手能力和解决实际问题的能力，而这种人才对于企业的发展显然有着重要的积极意义。所以，学校也同样应积极主动的向企业输送此类人才，作为企业支持学校参与技能竞赛的回报。
5、强化经费保障
经费保障对于高职院校全面开展技能竞赛或者积极参与技能竞赛都有着直接的促进作用。高职院校可设立专门的机构为技能竞赛筹集资金。校友会的作用值得我们给予应有的关注和重视，通过校友会、家长联谊会等方式筹集资金。与企业共同创办科技园区等方式获得资金。同时，企业也应对高职院校的发展给予应有的重视，认识到高职院校发展对于自身的重要现实意义，树立崇高的社会使命感和责任感，这对于企业的长期发展所具有的重要积极意义是不言而喻的。
包括清华同方在内的一系列校办企业，对于学校经费问题的解决起到了重要的推动作用。校办企业的全面发展，不仅可以为高职院校提供强有力的资金支持，同时也全面强化了高职院校的实训能力。除此之外，直接投资房地产等行业，在社会经济活动中发挥自己的作用，也是改善办学环境、提升办学质量的有效途径。
参考文献
[1] 徐刚，王杰，汪勇.关于大学生科技创新竞赛项目的调查与研究[J].科技视界，2014，17：125-126.
[2] 李文博，尹爽，陈培焱，金英爱.国家大学生创新实验项目的实践与思考[J].中国教育技术装备，2014，12：128-129.