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摘要:本文先分析了高校就业指导课程建设的必要性,提出了高校就业指导课程建设存在的问题及原因分析,并从建设服务型课程体系、增强服务理念,加强课程建设、调整课程体系的内容构成,充实教学队伍、创新工作方法,充实就业信息、开展就业心理咨询等四方面提出了加强高校就业指导课程建设的对策建议。
关键词:高校 就业指导 课程建设
随着我国高等教育已逐步进入大众化阶段,大学生就业指导工作已呈现出多层次、多维度、多元化局面,高校毕业生的就业工作也遇到了较大挑战,解决大学生就业问题,成了社会舆论热点和高校及相关部门的工作焦点,也是各级政府、社会和高校共同面临的重要课题。
一、高校就业指导课程建设的必要性
通过就业指导课程,使学生对职业、社会角色转换有清晰概念,对就业形势、就业竞争有清醒的认识。对就业指导课程目标的判定也是一个演变发展的过程,是就业指导工作者不断反思实践效果、不断总结提升发展的过程,有助于理清思路,明确就业指导课程是什么、为什么而存在,以及如何进一步进行自身建设,增强学生对未来职业发展的针对性,减少学业过程中的盲目性、迷糊性,引导学生逐步向适应职业发展需要的方向,并不断提高自身综合素质与能力。
同时,通过就业指导课程,使学生了解就业方面的政策与法规、用人单位在招聘中的运作方式、市场常见的求职陷阱,增强在求职中的自我防卫与权益保护意识,降低学生的就业风险,增大成功就业的可能性。通过开展大学生科学、有效的就业指导,帮助学生成长成才,具有比较明显的价值与意义。
二、高校就业指导课程建设存在的问题及原因分析
高校就业指导课教师大多是其他专业教师兼职,缺乏系统培训,课程内容单一。就业指导课的老师一般都是由学生工作队伍兼任,缺乏系统的理论学习和专门培训,指导水平和效果有待提高,难以对学生进行专业化、职业化就业指导。
就业指导课主要是面向毕业生开设的课程,课程内容更多的是偏向于择业技巧,部分教师偏向于择业技巧的讲授,比较强调应聘面试、职业包装等,商业性指导多,教育性指导少。
未建立专业化、职业化指导队伍,缺乏实用性。各高校就业指导工作一直存在着覆盖面小、内容更新缓慢、手段单一等问题。
三、加强高校就业指导课程建设的对策建议
1、建设服务型课程体系,增强服务理念
按照马斯洛需要层次理论,不断满足学生需求,紧扣学生需求,提高教学的实用性。加强大学生就业指导课教学的针对性,可征集同学们的问题,让同学们写一写对于就业问题的困扰,诉说对课堂教学的意见和建议,解答大家都比较关心的问题,激起不同层次同学的注意力。学生关心就业现状、学校近几年的就业情况以及自己所学专业的就业情况想了解所学专业在社会经济中的特殊地位、作用和就业前景,认识本专业相对应的职业群及相关职业群。
积极搭建工作平台、充分运用社会资源创造实践机会。就业指导课教学中,教师可指导学生参观毕业生招聘现场活动,特别是学校的专场招聘会,应带领学生参观、鼓励学生与用人单位交流,写出反馈心得,培养其社会实践能力,增进学生就业形势危机感,了解用人单位要求体验求职的辛酸苦辣,提升他们的就业忧患意识和就业能力。
2、加强课程建设、调整课程体系的内容构成
按照教育部教学文件指出"加强毕业生指导,将就业指导课作为大学生思想政治教育的重要组成部分,并纳入日常教学"精神,加强课程建设。课程教学侧重点放在对学生进行就业相关知识的训练与辅导上,坚持做到课堂教学与学术讲座相结合,教师授课与学生自学相结合,在教学方式上可采取多种形式进行。大学生就业指导课程学习,与专业课学习有区别。
通过网站、qq群等各种媒介传递或发布有关就业方面的消息与情况。搜集和掌握较多的社会需求信息,经过整理、归纳和分析,预测就业动态和人才的供求关系,了解和掌握用人单位对人才素质的要求,并及时将这些信息传递给学生,以对他们的求职择业及自我塑造和发展起到帮助和引导作用。
就业信息网络建设。及时帮助毕业生解决在就业过程中,会遇到种种问题与困惑,定期开展信息咨询工作,减轻就业心理压力,促使学生保持积极、健康与和谐的心态。同时,通过就业指导课的指导、帮助,了解大学生学会掌握主动地搜集就业信息的方法,掌握信息渠道,学会筛选有价值、有意义的信息,明确进行职业选择。
3、充实教学队伍,创新工作方法
加强毕业生就业指导课的教师队伍,建设各高校"要尽快提高就业指导教师队伍的整体业务素质",加强就业指导教师队伍建设。定期开展检查、评估和反馈工作。构建以生涯发展为核心的课程体系,促使学生具备明确的生涯发展方向,加强对社会必要的了解,拓展他们的思维和创造力,完善人生的整体设计和规划,健全心理素质和良好的人格素养,等他们走出象牙塔后,顺利迎接激烈的竞争和多元化的社会需求。
4、充实就业信息、开展就业心理咨询。请专业老师开展心理咨询活动,帮助学生正确地理解社会分配制度改革的现状,明确社会职业需求现状,调整期望值,并结合社会需求实际,帮助学生树立自信心,以免错失时机。
结论
根据就业形势发展和学生实际需求,构建合理、科学与和谐的大学生就业指导课程体系,建立多维度、多层次的理论和实践环节,并与大学生心理健康教育、思想道德建设、素质教育等综合素质建设有机结合起来。通过互动式教学,调动学生的学习、就业的积极性,构建全方位的教学环节,提高就业指导课程的教学实效性,帮助大学生成长成才、顺利就业。
参考文献:
[1]王本贤.高校个性化就业指导工作之对策研究[D].华东师范大学,2006年9月
[2]孙红旗.新时期我国高校就业指导课程新体系构建研究[D].山东师范大学,2009年5月
[3]周璐.对高校就业指导课程教学效果的探讨[J].辽宁行政学院学报,2009(9)
[4]陈静.以课程评估促进高校就业指导课程建设刍议[J].学校党建与思想教育,2010(3)
作者简介:熊一兵(1983-),男,江西萍乡人,景德镇陶瓷学院教师,研究方向:大学生思想政治教育。常成玉(1981-),男,山东泰安人,景德镇陶瓷学院学工处学生科科长,研究方向:大学生思想政治教育;邓丽萍(1985-),女,江西吉安人,景德镇陶瓷学院教师,研究方向:大学生思想政治教育。
关键词:高校 就业指导 课程建设
随着我国高等教育已逐步进入大众化阶段,大学生就业指导工作已呈现出多层次、多维度、多元化局面,高校毕业生的就业工作也遇到了较大挑战,解决大学生就业问题,成了社会舆论热点和高校及相关部门的工作焦点,也是各级政府、社会和高校共同面临的重要课题。
一、高校就业指导课程建设的必要性
通过就业指导课程,使学生对职业、社会角色转换有清晰概念,对就业形势、就业竞争有清醒的认识。对就业指导课程目标的判定也是一个演变发展的过程,是就业指导工作者不断反思实践效果、不断总结提升发展的过程,有助于理清思路,明确就业指导课程是什么、为什么而存在,以及如何进一步进行自身建设,增强学生对未来职业发展的针对性,减少学业过程中的盲目性、迷糊性,引导学生逐步向适应职业发展需要的方向,并不断提高自身综合素质与能力。
同时,通过就业指导课程,使学生了解就业方面的政策与法规、用人单位在招聘中的运作方式、市场常见的求职陷阱,增强在求职中的自我防卫与权益保护意识,降低学生的就业风险,增大成功就业的可能性。通过开展大学生科学、有效的就业指导,帮助学生成长成才,具有比较明显的价值与意义。
二、高校就业指导课程建设存在的问题及原因分析
高校就业指导课教师大多是其他专业教师兼职,缺乏系统培训,课程内容单一。就业指导课的老师一般都是由学生工作队伍兼任,缺乏系统的理论学习和专门培训,指导水平和效果有待提高,难以对学生进行专业化、职业化就业指导。
就业指导课主要是面向毕业生开设的课程,课程内容更多的是偏向于择业技巧,部分教师偏向于择业技巧的讲授,比较强调应聘面试、职业包装等,商业性指导多,教育性指导少。
未建立专业化、职业化指导队伍,缺乏实用性。各高校就业指导工作一直存在着覆盖面小、内容更新缓慢、手段单一等问题。
三、加强高校就业指导课程建设的对策建议
1、建设服务型课程体系,增强服务理念
按照马斯洛需要层次理论,不断满足学生需求,紧扣学生需求,提高教学的实用性。加强大学生就业指导课教学的针对性,可征集同学们的问题,让同学们写一写对于就业问题的困扰,诉说对课堂教学的意见和建议,解答大家都比较关心的问题,激起不同层次同学的注意力。学生关心就业现状、学校近几年的就业情况以及自己所学专业的就业情况想了解所学专业在社会经济中的特殊地位、作用和就业前景,认识本专业相对应的职业群及相关职业群。
积极搭建工作平台、充分运用社会资源创造实践机会。就业指导课教学中,教师可指导学生参观毕业生招聘现场活动,特别是学校的专场招聘会,应带领学生参观、鼓励学生与用人单位交流,写出反馈心得,培养其社会实践能力,增进学生就业形势危机感,了解用人单位要求体验求职的辛酸苦辣,提升他们的就业忧患意识和就业能力。
2、加强课程建设、调整课程体系的内容构成
按照教育部教学文件指出"加强毕业生指导,将就业指导课作为大学生思想政治教育的重要组成部分,并纳入日常教学"精神,加强课程建设。课程教学侧重点放在对学生进行就业相关知识的训练与辅导上,坚持做到课堂教学与学术讲座相结合,教师授课与学生自学相结合,在教学方式上可采取多种形式进行。大学生就业指导课程学习,与专业课学习有区别。
通过网站、qq群等各种媒介传递或发布有关就业方面的消息与情况。搜集和掌握较多的社会需求信息,经过整理、归纳和分析,预测就业动态和人才的供求关系,了解和掌握用人单位对人才素质的要求,并及时将这些信息传递给学生,以对他们的求职择业及自我塑造和发展起到帮助和引导作用。
就业信息网络建设。及时帮助毕业生解决在就业过程中,会遇到种种问题与困惑,定期开展信息咨询工作,减轻就业心理压力,促使学生保持积极、健康与和谐的心态。同时,通过就业指导课的指导、帮助,了解大学生学会掌握主动地搜集就业信息的方法,掌握信息渠道,学会筛选有价值、有意义的信息,明确进行职业选择。
3、充实教学队伍,创新工作方法
加强毕业生就业指导课的教师队伍,建设各高校"要尽快提高就业指导教师队伍的整体业务素质",加强就业指导教师队伍建设。定期开展检查、评估和反馈工作。构建以生涯发展为核心的课程体系,促使学生具备明确的生涯发展方向,加强对社会必要的了解,拓展他们的思维和创造力,完善人生的整体设计和规划,健全心理素质和良好的人格素养,等他们走出象牙塔后,顺利迎接激烈的竞争和多元化的社会需求。
4、充实就业信息、开展就业心理咨询。请专业老师开展心理咨询活动,帮助学生正确地理解社会分配制度改革的现状,明确社会职业需求现状,调整期望值,并结合社会需求实际,帮助学生树立自信心,以免错失时机。
结论
根据就业形势发展和学生实际需求,构建合理、科学与和谐的大学生就业指导课程体系,建立多维度、多层次的理论和实践环节,并与大学生心理健康教育、思想道德建设、素质教育等综合素质建设有机结合起来。通过互动式教学,调动学生的学习、就业的积极性,构建全方位的教学环节,提高就业指导课程的教学实效性,帮助大学生成长成才、顺利就业。
参考文献:
[1]王本贤.高校个性化就业指导工作之对策研究[D].华东师范大学,2006年9月
[2]孙红旗.新时期我国高校就业指导课程新体系构建研究[D].山东师范大学,2009年5月
[3]周璐.对高校就业指导课程教学效果的探讨[J].辽宁行政学院学报,2009(9)
[4]陈静.以课程评估促进高校就业指导课程建设刍议[J].学校党建与思想教育,2010(3)
作者简介:熊一兵(1983-),男,江西萍乡人,景德镇陶瓷学院教师,研究方向:大学生思想政治教育。常成玉(1981-),男,山东泰安人,景德镇陶瓷学院学工处学生科科长,研究方向:大学生思想政治教育;邓丽萍(1985-),女,江西吉安人,景德镇陶瓷学院教师,研究方向:大学生思想政治教育。