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根据马丁·特罗教授的高等教育大众化理论，高等教育进入大众化后，高等教育的类型与规模、高等教育本质、高等教育功能、课程以及教学形式、学生、教师、学术标准、学术管理形式、领导决策、入学与选拔、高等教育的内部管理等量与质的十一个规定性将呈现出不同的特性，通过介绍这十一个因素在三个不同阶段的比较研究成果，以期对我国高等教育大众化进程中处理精英教育与大众化教育关系起到借鉴作用。