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<正> 心理语言学认为,人在阅读时需要两类信息:视觉信息和非视觉信息。这两类信息相互作用产生阅读理解。心理学界对阅读过程的大量深刻的研究,为我们改进第二语言的阅读教学提供了理论依据。本文就基础阶段阅读课的特点和目标谈谈如何培养学生的非视觉信息。一、阅读理解的内部过程和外部过程阅读过程包括生理过程和心理过程。生理过程是指人在阅读时视觉器官对印刷符号的感知过程,由此获得视觉信息,是阅读的外部过程。心理过程是指人原有的储存在记忆中的知识系统即非视觉信息在阅读过程中所起的作用,是阅读的内部过程。