【摘 要】
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我国高中阶段的普职沟通,需正视符合我国国情的、客观存在的普通高中与中职校的规模与类型发展实情,促进两类学校之间的沟通,形成两类学校的校长协同思维。两类学校的校长协
【机 构】
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上海师范大学教育学院,上海市上海中学
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我国高中阶段的普职沟通,需正视符合我国国情的、客观存在的普通高中与中职校的规模与类型发展实情,促进两类学校之间的沟通,形成两类学校的校长协同思维。两类学校的校长协同思维,要处理好视域现象的有限与无限的求索,聚焦现象的有焦与无焦的思考,光环现象的乌托邦与敌托邦的应对。为促进不同类型人才早期培育以及人才'立交桥'的建构,普通高中与中职校的校长协同思维,有利于推进高中阶段教育治理的整体性以及形成高中阶段学校发展的新结构。
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