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摘要：体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验.所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。 尤其是高三的学生，更应该加强体育的锻炼。那么培养学生的情趣就会很重要。有兴趣，同学们才能投入锻炼，才能达到必要的目的。
关键词：高中体育；兴趣培养；策略探究
人们都爱引用爱因斯坦的一句名言——“兴趣是最好的老师”，来说明激发和培养学生体育兴趣的重要性。兴趣是激发学生学习动机和欲望的良方，而运动兴趣是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提，体育兴趣是与参与体育活动需要相联系的意向活动。一个人如果对体育感兴趣就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足，并由此得到积极的情绪体验。所以体育兴趣是体育参与的动力之一，影响着人们体育参与的具体活动和程度。以下是我的一些教学见解。
一、教师要用自身的人格魅力感染学生，培养学生学习的兴趣
在日常教学过程中，我们体育组教师非常认真负责，课上遇到有哪个班学生不遵守课堂纪律、蛮无理取闹、顶撞老师。就决不放过，一管到底，因此师生间经常会发生一些小摩擦。为了解决问题，很多教师不得不花费很长的课堂时间，有时问题还得不到马上解决，甚至反而会愈演愈烈。我想问题的关键还在于我们教师平时一点一滴的言行在学生心目中积淀起来而最终形成的人格魅力还不够。老师的伟大不在于教过多少学生，而在于有多少学生将来还记得你。我想教师最大的幸福就是以自己的人格魅力感染学生，影响学生。
那么教师的人格魅力在学生心目中是如何构建的呢？主要来自于平时的言行举止、修养习性，对于起始班的学生来说，这一点尤其重要。有的教师以幽默诙谐的教学语言见长，有的教师以丰富感情动人，有的教师以多才多艺让学生钦佩，还有的教师以教学质量的突出而让学生信服……在平时与师生各种形式的交流沟通中，我经常了解到学生对某位教师的看法，凡是在广大学生中有很好口碑的教师，也受到了学生的欢迎和赞扬。我想这就是人格魅力赋予教师职业的最崇高的评价。
二、多维改革，营造良好的参与氛围
1、精心备课，改变教师形象 。既要做严师更要做益友，有严格要求但平易近人，通过课堂教学让学生觉得体育老师有学问，懂技术、会指导。对体育的接受往往从对教师的接受开始。所以要求体育教师一开始就要以亲切自然的表情、认真而谦逊的态度，体态端正、衣着整洁、落落大方的形象出现在学生面前，用热情洋溢的语调向学生问好。在教学中教师讲解要简洁，语言精炼，吐字清楚，声音宏亮；根据教材情况可编一些通俗、简单、易记的顺口溜、口诀等；教师的指导语，一要准确，说中要害；二要用积极性语言，挖掘学生在活动中的“闪光点”给学生以鼓励、赞许、肯定。同时还要善待包容每一位学生，尊重、理解每一位学生，面向全体学生，一视同仁对待每一位学生。在教学工作中，对学生多一点沟通与交往，少一点架子与对立；多一点肯定与鼓励，少一点轻视与批评；多一点疏导与宽容，少一点禁令与责罚。在学生练习中发现错误，耐心指导，拉近与师生之间的距离，融洽师生之间关系是改变教师形象的基础。
2、精心设计教学方法，调动学生参与热情 。在教学过程中培养学生对体育的兴趣，还需要采用多变的教学方法。教学中的任何方法如果常年不变，不管一开始有多大吸引力，到后来肯定会使学生失去兴趣。在耐久跑教学时如果让学生经常围着操场一圈一圈单调乏味的跑，学生练习几次后就会产生厌烦情绪，从此对耐久跑丧失兴趣。所以在耐久跑教学中可采用穿插图形跑，在确保安全的前提下可采用越野跑，走跑交替，有条件还可以采用定向运动方式进行耐久跑练习等。
三、体育教师要维系兴趣的持久性
学生对事物的兴趣可以是长久的，也可能会是短暂的，在体育教学中，学生对体育项目的兴趣也具有多变性。有的学生由于开始对体育项目没有足够的认识，所以对此并不感兴趣，只是有点新鲜感和好奇心，经过一段时间的了解后，学生觉得体育锻炼确实太苦太累，不能适应这种锻炼，甚至认为体育锻炼就是苦差，开始的那点好奇心也开始动摇了。相反，有的学生却对体育锻炼比较感兴趣并从事专业的训练，他们对体育的兴趣相对稳定，而且能积极地进行体育活动，并对体育锻炼的兴趣保持长久。
学生能拥有长久的兴趣，这对学生的学习和以后的工作很重要，但是，如何使学生能对体育锻炼的兴趣保持长久呢？这就需要教师的引导。教师要给学生讲解体育锻炼的重要性和作用以及体育本身的意义和实用价值。体育锻炼影响着学生以后的发展，在学生明确其重要性，对体育运动有了深刻的了解后，学生才能对体育感兴趣，形成教师愿意教、学生愿意学的良性循环，为学生终生体育锻炼打下良好的基础。另外一个重要的因素就是开发，教师要有一双慧眼，能挖掘学生的潜力和特长。这里所说的开发，除了指开发学生思维和智力，还包括开发学生身体素质。学生如果想在体育锻炼上有所成就，持久性的兴趣是很关键的。
四、使用现代和高科技的教学手段，增加体育的渗透力
社会的进步、科技的发达，学校的教学器材也发生日新月异的变化。各种各样的体育器材和设施都应用在了教学中。教师要充分的利用这些器材，让学生在学习中亲身体验美的存在。教师也可在先进、干净、环保的场地，增加各式花样的比赛，体会体育锻炼带来的快乐。
以上是我粗浅的认识，体育兴趣的培养不是一朝一夕的事，而且因为个体的差异性，在现行教学条件下，许多工作难以到位，但这不能成为我们在这方面有所松懈的借口。为了学生的终生发展，为了国民的基本素质和国家的发展前途，在高中体育教学中能为学生的体育兴趣培养多做点什么，我们当努力为之。
参考文献
[1] 刘平清.对体育与健康新课程教学改革的思考[J].体育成人教育学刊，2003（2）.
[2] 王建华，张睿.现代开放教育模式浅谈[J].教育研究，2000（3）.
关键词：高中体育；兴趣培养；策略探究
人们都爱引用爱因斯坦的一句名言——“兴趣是最好的老师”，来说明激发和培养学生体育兴趣的重要性。兴趣是激发学生学习动机和欲望的良方，而运动兴趣是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提，体育兴趣是与参与体育活动需要相联系的意向活动。一个人如果对体育感兴趣就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足，并由此得到积极的情绪体验。所以体育兴趣是体育参与的动力之一，影响着人们体育参与的具体活动和程度。以下是我的一些教学见解。
一、教师要用自身的人格魅力感染学生，培养学生学习的兴趣
在日常教学过程中，我们体育组教师非常认真负责，课上遇到有哪个班学生不遵守课堂纪律、蛮无理取闹、顶撞老师。就决不放过，一管到底，因此师生间经常会发生一些小摩擦。为了解决问题，很多教师不得不花费很长的课堂时间，有时问题还得不到马上解决，甚至反而会愈演愈烈。我想问题的关键还在于我们教师平时一点一滴的言行在学生心目中积淀起来而最终形成的人格魅力还不够。老师的伟大不在于教过多少学生，而在于有多少学生将来还记得你。我想教师最大的幸福就是以自己的人格魅力感染学生，影响学生。
那么教师的人格魅力在学生心目中是如何构建的呢？主要来自于平时的言行举止、修养习性，对于起始班的学生来说，这一点尤其重要。有的教师以幽默诙谐的教学语言见长，有的教师以丰富感情动人，有的教师以多才多艺让学生钦佩，还有的教师以教学质量的突出而让学生信服……在平时与师生各种形式的交流沟通中，我经常了解到学生对某位教师的看法，凡是在广大学生中有很好口碑的教师，也受到了学生的欢迎和赞扬。我想这就是人格魅力赋予教师职业的最崇高的评价。
二、多维改革，营造良好的参与氛围
1、精心备课，改变教师形象 。既要做严师更要做益友，有严格要求但平易近人，通过课堂教学让学生觉得体育老师有学问，懂技术、会指导。对体育的接受往往从对教师的接受开始。所以要求体育教师一开始就要以亲切自然的表情、认真而谦逊的态度，体态端正、衣着整洁、落落大方的形象出现在学生面前，用热情洋溢的语调向学生问好。在教学中教师讲解要简洁，语言精炼，吐字清楚，声音宏亮；根据教材情况可编一些通俗、简单、易记的顺口溜、口诀等；教师的指导语，一要准确，说中要害；二要用积极性语言，挖掘学生在活动中的“闪光点”给学生以鼓励、赞许、肯定。同时还要善待包容每一位学生，尊重、理解每一位学生，面向全体学生，一视同仁对待每一位学生。在教学工作中，对学生多一点沟通与交往，少一点架子与对立；多一点肯定与鼓励，少一点轻视与批评；多一点疏导与宽容，少一点禁令与责罚。在学生练习中发现错误，耐心指导，拉近与师生之间的距离，融洽师生之间关系是改变教师形象的基础。
2、精心设计教学方法，调动学生参与热情 。在教学过程中培养学生对体育的兴趣，还需要采用多变的教学方法。教学中的任何方法如果常年不变，不管一开始有多大吸引力，到后来肯定会使学生失去兴趣。在耐久跑教学时如果让学生经常围着操场一圈一圈单调乏味的跑，学生练习几次后就会产生厌烦情绪，从此对耐久跑丧失兴趣。所以在耐久跑教学中可采用穿插图形跑，在确保安全的前提下可采用越野跑，走跑交替，有条件还可以采用定向运动方式进行耐久跑练习等。
三、体育教师要维系兴趣的持久性
学生对事物的兴趣可以是长久的，也可能会是短暂的，在体育教学中，学生对体育项目的兴趣也具有多变性。有的学生由于开始对体育项目没有足够的认识，所以对此并不感兴趣，只是有点新鲜感和好奇心，经过一段时间的了解后，学生觉得体育锻炼确实太苦太累，不能适应这种锻炼，甚至认为体育锻炼就是苦差，开始的那点好奇心也开始动摇了。相反，有的学生却对体育锻炼比较感兴趣并从事专业的训练，他们对体育的兴趣相对稳定，而且能积极地进行体育活动，并对体育锻炼的兴趣保持长久。
学生能拥有长久的兴趣，这对学生的学习和以后的工作很重要，但是，如何使学生能对体育锻炼的兴趣保持长久呢？这就需要教师的引导。教师要给学生讲解体育锻炼的重要性和作用以及体育本身的意义和实用价值。体育锻炼影响着学生以后的发展，在学生明确其重要性，对体育运动有了深刻的了解后，学生才能对体育感兴趣，形成教师愿意教、学生愿意学的良性循环，为学生终生体育锻炼打下良好的基础。另外一个重要的因素就是开发，教师要有一双慧眼，能挖掘学生的潜力和特长。这里所说的开发，除了指开发学生思维和智力，还包括开发学生身体素质。学生如果想在体育锻炼上有所成就，持久性的兴趣是很关键的。
四、使用现代和高科技的教学手段，增加体育的渗透力
社会的进步、科技的发达，学校的教学器材也发生日新月异的变化。各种各样的体育器材和设施都应用在了教学中。教师要充分的利用这些器材，让学生在学习中亲身体验美的存在。教师也可在先进、干净、环保的场地，增加各式花样的比赛，体会体育锻炼带来的快乐。
以上是我粗浅的认识，体育兴趣的培养不是一朝一夕的事，而且因为个体的差异性，在现行教学条件下，许多工作难以到位，但这不能成为我们在这方面有所松懈的借口。为了学生的终生发展，为了国民的基本素质和国家的发展前途，在高中体育教学中能为学生的体育兴趣培养多做点什么，我们当努力为之。
参考文献
[1] 刘平清.对体育与健康新课程教学改革的思考[J].体育成人教育学刊，2003（2）.
[2] 王建华，张睿.现代开放教育模式浅谈[J].教育研究，2000（3）.