【摘 要】
：
我科1990年10月收治一例精神分裂症(躁狂型、复发期)施以立体定向双侧扣带回+ 胼胝体膝部+右侧杏仁核毁损术,取得满意效果,现报告如下。患者,男,27岁,1983年10月患精神分裂症
【机 构】
：
安徽省蚌埠市第三人民医院神经外科,安徽省蚌埠市第三人民医院神经外科
论文部分内容阅读
我科1990年10月收治一例精神分裂症(躁狂型、复发期)施以立体定向双侧扣带回+ 胼胝体膝部+右侧杏仁核毁损术,取得满意效果,现报告如下。患者,男,27岁,1983年10月患精神分裂症先后三次住精神病院接受正规治疗,出院后反复发病,先后数次伤人,并跳井自杀两次。检查:神清,情绪淡漠,智能差,幻听,幻觉妄想,自知力丧失,内省力差,入院各项常规检查均未见异常。于1990年10月20日在全麻下行脑立体向手术治疗。胼胝体膝部毁损两点,扣带回两侧各4个靶点,各靶点间距5mm,左右距5mm,呈“之”字毁损灶,右侧杏仁
其他文献
在义务教育课程标准实验教科书中，全新增设了一个单元，即“数学广角”，它是数学教学方法当中，一种全新的尝试。通过让学生进行深度思考的方式，加之教师在教学当中的正确梳理引导，学生在自主解读和分析知识难题的过程当中产生一种渗透学习的结果，从而达到良好的效果。本文旨在以数学广角为例，全新解读关于小学数学思想方法渗透当中的方式以及内容、结果。 数学广角所产生的趣味性和寓意性使学生在学习当中获得了快乐，并且
为贯彻落实《中共中央国务院关于全面振兴东北地区等老工业基地的若干意见》和《国务院关于激发重点群体活力带动城乡居民增收的实施意见》精神，按照“政治上保证、制度上落实
在普及九年义务教育的大背景下，小学教育起着举足轻重的作用。但在实际教学过程中，小学教育出现的问题是实效性低。本文结合苏霍姆林斯基的“两套大纲”分析其原因，并极力倡导扩大学生的阅读范围，建立广阔的智力背景，培养学生的学习能力和创新能力，注重学生的个体差异，争取培养德智体美全面发展的学生。 在全面普及九年义务教育与全面素质教育大背景下，德智体美全面发展是小学教学研究中学生培养的主要内容和重要目标。就
旧金山市政府为了提升城市的科技创新能力和综合竞争力，促进社会各阶层、群体、社区的融合，提出“城市数字融合”（Digital Inclusion）战略。这项综合性战略包含多方面的项目，而且
陶行知先生的“小先生制”为二十世纪三十年代中国的普及教育作出了重要贡献。笔者将“小先生”制运用到小学科学教学中去，不仅让每个学生以自己最擅长的优点在职责清晰的“小先生”职位上发挥作用且循环任职，还会开展班级“小先生”展示和互评活动，从而提高小组合作探究的实效，班级集体在“小先生制”的鼓励下不断提升。 “小先生制”是我国著名教育家陶行知先生根据“教学做合一”原理，在普及教育上创造而来的。“小先生制
对南宁市青秀区三个新建城市公园(凤岭儿童公园、民歌湖公园、邕江滨水公园)的园林植物开展调查,以期了解南宁市城市公园园林植物的组成状况、应用现状和生长情况,为南宁市城
在过去的2017年，山西神木县、河南郑州金水区等地在宣传标语中出现地名“穿越”的情况，陕西神木县街头的文明宣传语开头竟然是“爱国爱家，爱我长沙”，被网友调侃为“神木爱长沙”。中部某省执纪部门在某县巡视时，发现县里的一些领导干部发言材料雷同，通过将25份发言材料的“关键字”在网上搜索，结果20份都能搜到原文。 其实，“文抄公”的问题由来已久，也并非基层所独有，只是在基層尤为突出。不过，我们不能一味
一、引言 课堂对话情境是指为了促使学生产生个性化的感悟而创设的具体场景或氛围。通过在教学行为（宽容、诗意、开放）和教学内容（课文、问题、想象）上创设对话情境能够有效地激发学生思维的活跃性，提高课堂效率，对孩子的长远发展也有极为积极的影响。 叶澜教授曾说：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变成生命的涌动。”而激活语言文字的最佳途径就是让学生入情入境，在情境中动情。因而，情
阅读在小学语文教学中起着举足轻重的作用，运用多样化的教学策略促进学生的全面发展，形成不同的阅读风格，提升阅读教学的有效性，这是小学语文阅读教学的重要任务。本文主要探索了情境引导、激发学习兴趣，语言幽默、增添课堂色彩，个性发展、彰显阅读魅力，合作探究、激活课堂活力等提升小学语文阅读教学有效性的策略。 教学的有效性，是指在有限的教学时间内，发挥教师的“教”和学生的“学”的作用，尽最大可能提升教学效果
近日，笔者从安徽省砀山县农业委员会获悉，该县黄桃标准化示范栽培区项目顺利通过国家标准化委员会专家组的考察验收，评定为“优秀”。