【摘 要】
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词汇附带习得是相对于有意词汇学习的概念,由Nagy和Herman等人在他们1985年的研究中提出。研究者们发现在母语习得过程中,阅读时出现的词汇附带习得是母语词汇习得的主要方式
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词汇附带习得是相对于有意词汇学习的概念,由Nagy和Herman等人在他们1985年的研究中提出。研究者们发现在母语习得过程中,阅读时出现的词汇附带习得是母语词汇习得的主要方式。在英语作为第二语言或是外语学习时,词汇附带习得仍然对外语学习者起着不可低估的作用。本文根据前人的研究成果,总结出了适用于中国大学英语课堂的词汇教学方法,同时指出了其适用条件。针对当今大学生英语学习情况,为大学生英语水平的提高方法及教师的教学给出了一些建议。
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