【摘 要】
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目的探讨临床体验结合以问题为基础的学习（Problem-Based Learning,PBL）教学法在急危重症护理学中的应用。方法将三年制专科的护理专业学生199名随机分为对照组99例（实施PBL教学
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目的探讨临床体验结合以问题为基础的学习（Problem-Based Learning,PBL）教学法在急危重症护理学中的应用。方法将三年制专科的护理专业学生199名随机分为对照组99例（实施PBL教学法）和观察组100例（实施临床体验结合PBL教学法）。比较两组学生的教学效果。结果观察组考试成绩优于对照组（P〈0.05）;观察组学生对教学方法的评价优于对照组（P〈0.01或P〈0.05）。结论在急危重症护理教学中应用临床体验结合PBL教学法可提高教学效果,有助于学生全面掌握知识及对其临床思维能力的培养。
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