【摘 要】
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本研究旨在检验归因训练是否促进大学体育后进生篮球成绩。采用2×3双因素组间实验设计,由60名不同程度的体育后进生在传统的篮球课教学中同时分别进行为期三个月的归因
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本研究旨在检验归因训练是否促进大学体育后进生篮球成绩。采用2×3双因素组间实验设计,由60名不同程度的体育后进生在传统的篮球课教学中同时分别进行为期三个月的归因训练。主要结论：通过三个月的归因训练,实验组的归因方式有改变,同时归因训练有助于提高体育后进生篮球成绩的提高,但并未发现不同程度的体育后进生之间的差异。建议：教师应将归因训练作为提高体育后进生篮球成绩的一种重要方法。
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