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《中国近现代史纲要》的课程定位是一门思想政治理论课，它不同于中学历史课，也不同于大学专业历史课，如何在学生已有的历史知识的基础上再“回顾”和“升华”是教学中必须解决的问题，本文认为，比较教学法可作为一种有效的教学方法。为了抓住“三个选择的必然性”这条主线，教师可根据情况进行纵、横比较，既可以使学生对以前的历史知识进行系统、逻辑的梳理，又可以自觉引导出新知识，加深对中国近现代发展规律的理解。