【摘 要】
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爱因斯坦说过:“把学生的热情激发起来,那么学校所规定的功课就会当作一种礼物来接受.”.因此要想学好生物,就必须把学生的热情激发起来,要把学生的热情激发起来,导入的设计
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爱因斯坦说过:“把学生的热情激发起来,那么学校所规定的功课就会当作一种礼物来接受.”.因此要想学好生物,就必须把学生的热情激发起来,要把学生的热情激发起来,导入的设计起着举足轻重的作用.如何设计精彩的导入呢?几年的教学实践,我主要用以下几种方法导入新课.rn一 自发式导入rn在新课的导入过程中,教师运用启发性的语言能调动学生思维活动的积极性,对答案产生强烈的渴知心理,从而达到理解知识的目的,例如《遗传的物质基础》一节中,不是单调地说:“下一节我们讲《遗传的物质基础》”,而这样导入的,“遗传和变异是生物界普遍存在的现象,我们每一个同学都像自己的父母,这就是遗传的具体表现,那么我们为什么象自己的父母,遗传的物质基础是什么,这些物质又是怎样将自己的形态特征和心理特征遗传给我们的呢?”这样的导入很快唤起了学生探索的欲望.
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