近日，一则张衡地动仪被历史课本删除的消息在网上引发关注。此次关于张衡地动仪的争论，若厘清了争论的症结所在，对于未来完善教材编写思路不无裨益。关于张衡地动仪争论背后的症结，涉及两个层面的问题：其一，张衡地动仪的真实面貌到底是什么样的。其二，教材到底该承担怎样的功能，是側重价值宣导还是启发思考。教材并非不能介绍张衡地动仪，关键是以怎样的方式呈现。这一改动也当启发公众对教材功能的思考，即我们希望给孩子怎样的教育。希望这次地动仪在教材中的调整，可以对完善未来的教材编写乃至调整教育理念，产生积极作用。