中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-007
　　合理开发家教资源，与学生家长合作交流，经常沟通，充分开发和利用家长、家庭这一丰富的资源，形成学校、家庭共同教育的合力，可以使我们的教育教学效果更加显著。合理开发家教资源，我认为应从以下几个方面去做。
　　一、玩耍，增添孩子的快乐
　　玩耍，是孩子们的天性。没有哪个孩子不喜欢玩的，只有在玩耍中孩子的身心才会得到彻底的放松，他们的奇思妙想往往是在玩耍中生成的。如果能够引导他们在玩中学，设计在玩中学的情境，可以减轻学习的负担，提高学习效率。正所谓“玩中学，学中乐，乐而好学”。将这个道理告知各位家长，他们也会非常感兴趣的。让他们有更多时间陪伴子女玩耍，而且玩的方法极多，去游乐场、爬山、散步、游泳、打羽毛球、打乒乓球，到外地去旅游等等。实践证明：凡是能与家长共同玩耍的孩子，无论是在课堂上的表现，还是对问题的思考与理解都优于没有家长陪伴玩耍经历的孩子。在写作方面，能与家长共同玩耍的孩子个个机灵。因为他们见多识广，经历比较丰富，内心的故事就会源源不断地涌出。一写起作文来，就会有说不完的话，写不完的新闻。由此可见，设计、引导学生在玩耍中学习，也可以玩出学问、玩出快乐，玩出精彩来……
　　二、读书，开发孩子的智慧
　　人们常言“读书可以明智”。学生在学校读书的时间和数量是远远不够的，不能满足孩子们的发展的需要。让学生在家里广泛地阅读;不仅可以增加孩子的阅读量，积累丰富的知识，有益于学生语文能力的提高，更是拓展学生视野、扩大学生认识世界的途径。在课外阅读的过程中，家长就是孩子读书的伴侣和引导者。家长与学生共同读书和交流时间的长短，与提高學生阅读的能力，有着直接的关系。但是，毕竟大多数家长不是学习教育专业的，对于教育技巧不甚熟识。因此，我就经常利用家长会对家长进行专题指导。为家长们介绍适于学生阅读的书籍，阅读的方法。也经常打电话与家长进行切磋与交流。这样，学生阅读的书就越来越多，阅读兴趣也越读越浓。自然而然的，他们的知识面也越读越宽、社野也越读越开阔。读书成为学生健康成长，全面发展的催化剂，每天中午一来到教室，孩子们都会争先恐后地畅谈个人的读书体会，交换书籍，然后沉浸在读书的快乐之中。从他们积极阅读的态度和表达风采中，可以看到读书带给他们的巨大变化。他们发言涉及的内容和表达的技巧，以及他们表现的聪明和才智，经常使我惊叹和感动。我从中深深地体会到，读书对学生的发展确实至关重要。
　　三、旅游，扩展孩子的视野
　　旅游是增加学生生活阅历的好方法之一。我曾经问过家长，有90%的家长喜欢利用假日带孩子外出旅游，近者在本县，本市，本省，远者出省，出国。有的家长一放假就带子女出游，有目的，有计划地和孩子一起在浏览、观光中长见识。孩子是最喜欢外出游玩的，旅游可以使他们在不知不觉中，在愉快中扩展自己的视野。教师可以抓住这个契机，及时指导孩子学会写“游记”，写日记。记下自己的愉快经历。这样，旅游不仅可以扩展孩子的视野，也能提高学生的写作兴趣。他们能兴致勃勃地玩，又能情绪饱满地写。旅游便成为学生健康成长的课程资源。
　　四、合作，与孩子一起成长
　　生活中处处有知识。我们的家长多数都上过学，他们的学习经历、工作乐趣，人生经验在与孩子的碰撞中，都是一笔巨大的、宝贵的财富。如果引导每一位家长在与孩子们相处的过程中，从有益于孩子们健康、全面发展的角度，有意识地设计一些诸如：“人生小台历”、“阳光档案”之类的家长子女共同完成的“课程”。让家长成为“记载学生点滴进步，描绘学生成功历程”的合作伙伴。
　　总之，通过开发家教资源，才能让学生无论是在学校，还是在家庭中都能得到良好的教育。