【关键词】 小学语文;生本教育;阅读教学;策略
　　【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2019）23—0078—01
　　 在教育不断改革与创新的背景下，小学语文教学中，阅读教学正面临着一系列的改革。在现如今的新课改教学要求下，语文教师要注重生本教育理念在课堂教学中的应用，教师应当将生本教育理念与教学方法紧密结合，在此基础上构建一个高效的语文阅读教学课堂。
　　 一、生本教育理念概述
　　 随着社会的发展，信息技术已经深入到每个人的生活中，学生可以通过多种渠道认识外面的世界。在科技不断进步的今天，教师应寻找具有创新精神的教学方式，这样才不会被不断发展的社会和科技所淘汰，生本教育理念应运而生。不同于传统教学理念下“灌输式”教学模式，生本教育理念体现出我国教学理念的进步与革新，是一种全新的教学思想与方式。它不仅打破了传统的“灌输式”教学方法所导致的学生不爱听课、不愿学习的弊病，而且在一定程度上可以激发学生学习的积极性与主动性，让学生对真善美的内涵有一个更加深入的理解和认识。从字面上理解，生本教育理念就是将学生放在主要位置、以学生为本的一种教育理念。在生本教育理念下，学生是课堂教学的主体和根本，学生占据课堂活动的主体位置，学生的潜能和主动性得到充分的挖掘和发挥。采用这种教学方法，教师不再扮演知识“搬运者”的角色，而是要作为学生的引导者和点拨者，授人以鱼不如授人以渔。
　　 二、注重学生自主学习
　　 生本教育理念最本质的思想就是强调学生的主体地位，让学生做课堂上的主人翁，让学生成为课堂学习中的主体。语文教师对此要充分理解并认真贯彻这个理念。在生本教育理念指导下的语文阅读教学中，教师要鼓励学生进行自主学习与阅读，将学生的主体作用充分发挥出来，让学生做阅读教学课堂上真正的主人。在阅读课堂教学中，语文教师可以结合实际教学情况，适度地将课堂交给学生主导，鼓励学生调动自身积累的知识和学习经验，通过朗读或演绎的方式，将自身情绪带入到阅读的文章中，深刻领会文章字里行间所描写的情感，领悟作品中人物生动的语言和形象，亲身感受人物的喜怒哀乐，只有这样，学生才能通过阅读与文章作者产生情感的共鸣，从而有效体会作者的思想感情。如，在为学生讲解《鸟的天堂》这一篇文章时，语文教师可以鼓励学生们踊跃发言，说出生活中常见的鸟类，还可以讲出一些人与鸟和谐相处的故事，让学生们体会到文章表达的优美意境以及众鸟纷飞的壮观场景，体会到人与自然和谐相处的重要性。学生只有成为课堂教学中的主角后，才会更好地阅读和学习，从而提升自身的学习能力。
　　 三、利用多媒体辅助教学
　　 信息技术发展日新月异，教师应当将信息技术最大限度地利用起来，通过多媒体教学设备的应用，为学生创设集多种感官于一体的学习环境，增强学生的感官体验和情感体验。语文教师要将多媒体教学设备的优势发挥到极致，用多媒体设备为学生播放与课堂学习相关的图片、视频等内容，让学生在轻松的课堂氛围中学习，并完全沉浸其中，这样不仅可以激发学生的学习积极性，还可以提高学生对文章阅读的理解程度，促进学生对文章精髓的吸收，在此基础上体悟现在的生活以及体验作者的思想感情。如，语文教师在为学生讲解“感恩”主题的文章时，可以让学生们观看一些温情脉脉的视频片段，视频可以与亲情、友情、师生情等内容有关，让学生通过观看视频中的故事或情节，从而联想到自身的生活，感受自己得到的关爱与呵护，進一步引发学生对文章的感悟与思考。由此可见，利用信息技术进行语文阅读教学，不仅可以突出学生的主体地位，还能加强学生对文章内容的理解。
　　 四、加强师生间的互动
　　 在生本教育理念的指导下，语文教师应当加强与学生的互动，同时也要促进学生间的交流，学生在互相交流的过程中可以各抒己见，学生的思想互相碰撞也可以产生创新的想法。同样一篇文章，不同的学生阅读就会有不同的感受和见解，学生在阅读后可以交流各自的心得，从而更深入地理解阅读的文章，在此基础上拓宽学生的视野，升华学生的感官体验与领悟，为学生的全面发展奠定良好的基础。
　　 综上所述，在生本教育理念深入课堂教学的情况下，教师要主动更新教学理念，深刻领会生本教育理念以及新课改的教学要求，并根据要求调整以往的阅读教学方式，强调学生在阅读教学活动中的主体地位，从而达到优化阅读教学效果、提升学生阅读能力的目的。
　　编辑：张慧敏