【摘 要】
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目前工程教育认证关注学生能力的达成,现行的学生能力达成评价方法在实践中存在诸多问题,评价方法仍有待进一步拓展。因此提出一种学生、教师和用人单位共同参与的学生能力达
【基金项目】
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四川省2013-2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目“地方高校常态化自我评估制度及运行机制建设的研究与实践”(编号:X15021301002)
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目前工程教育认证关注学生能力的达成,现行的学生能力达成评价方法在实践中存在诸多问题,评价方法仍有待进一步拓展。因此提出一种学生、教师和用人单位共同参与的学生能力达成评价方法,其基本过程包括:分解学生能力,得到能力指标及其权重值;确定多元评价主体的权重值;收集和分析学生能力达成评价数据,计算达成结果。此方法简单可行,有利于拓展学生能力达成评价的思路,也为学校教学评价提供一种思路。
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