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长期以来，小学数学教学形成了一种传统怪圈：即习惯于以增加教学时数、加班加点、采取题海战术灌输知识等方法来提高教学质量（准确地说是应试质量）。这种怪圈形同枷锁，严重束缚了学生，使得原本鲜活的生命主体变得唯唯诺诺，少有主见，
如何在小学数学教学中体现学生主体性
【摘 要】
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长期以来，小学数学教学形成了一种传统怪圈：即习惯于以增加教学时数、加班加点、采取题海战术灌输知识等方法来提高教学质量（准确地说是应试质量）。这种怪圈形同枷锁，严重束缚了学
【机 构】
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贵州省纳雍县昆寨中心完小
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2011年3期
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