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元认知是个体对自己认识活动的自我意识和自我监控 ,儿童的元认知发展水平是影响学习困难学生的重要因素之一。文章着重探讨了学习困难学生的元认知发展特点 ,认为学习困难学生的元认知主要表现在以下三方面 :(1)学习困难学生不能很好地预期或计划自己的学习 ,难以形成有效利用的认知系统 ;(2 )学习困难学生不能自觉地使用有效的学习策略 ;(3)学习困难学生缺乏对学习的有效监控 ,从而降低了活动的效率与成功的可能性。在此基础上 ,提出了促进学习困难学生元认知发展的教学策略。