互联网时代大学生人际交往心理状态与调整策略

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信息时代网络社交逐渐成为当今大学生人际交往的新选择.通过对地方高校大学生人际交往状况的调查,分析互联网对大学生人际交往水平、机会、情绪等方面的影响,并以此为基础探讨了相应的调整策略,以期互联网时代的大学生能合理使用网络进行人际交往,实现现实交往与网络交往协调统一.
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在进行高职专业课程教学的过程中将课程改革的理念融入其中,是当前各个地方高职院校进行教育改革以及人才培养优化的主要方式之一.高职学生在进行专业课程学习的过程中有必要掌握一些与本职业内容更加相关的课改理念,如此学生在实际进行工作的过程中才会更具有职业道德,才能更好地将所学知识与技能应用到实际的社会建设中.基于此,文中对课程改革背景下的高职机械制图课程教学改革这一课题进行了研究探讨,期望能够对当前的高职教育带去一些帮助.
在当代社会,高职院校大力发展教育,已颇具规模,以给各行各业输送专业技能达标和人文素养过关的综合性技术人才为目标,而大学语文则是以学科教育和人文教育集于一体的基础性学科.本文从大学语文的三大特性(工具性、人文性和审美性)出发,探析其教育应用的科学性价值和实践意义.首先,通识大学语文三大特性的具体定位,明确三大特性的教育内容及其教育目标;其次,根据现今企业对高职毕业生的需求,从大学语文三大特性角度,提出大学语文三大特性教学应用研究的科学价值.
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为研究大学生手机成瘾和社会适应能力之间的关系及孤独感在二者之间的中介效应,采用手机成瘾指数量表、孤独感量表和中国大学生适应量表对487名在校大学生进行调查.结果显示:1.手机成瘾与孤独感得分呈正相关;2.手机成瘾、孤独感与大学生社会适应均呈负相关;3.大学生手机成瘾可以直接影响孤独感,也可以通过自尊影响社会适应.手机成瘾能直接影响社会适应,孤独感在二者之间也具有部分中介作用.
乐观是一种积极的心理资本,能促进人的身心健康.阅读是促进大学生乐观的有效方式,其机理为:使用成长式框架语言模式进行积极暗示,关注正面信息实现心灵的共鸣和净化,树立积极的理性信念重塑“平衡”关系,领悟乐观真谛并选择积极归因.阅读促进大学生乐观的路径有:选择好的书目构建乐观主题书库,注重主题阅读的层次感和思辨性,与实践相结合做现实乐观者,发挥高校课程和环境育人功效.
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