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摘要：机械制造技术基础课程是我国一流的本科课程，其作为机电工程专业以及机工类学科的专业主干课程具有非常重要的作用，机械制造技术基础课程将机械制造专业的五门专业课整合优化成为一门机械制造技术基础课程，既规避了原来六门课程的内容繁杂，也有利于学生系统地学习机械制造技术。随着我国教育事业的发展，传统的学习课堂已经逐渐被混合式学习模式所替代，因而本篇将对机械制造技术课程的混合式学习模式进行探讨。
关键词：机械制造技術基础课程;混合式教学;教学方式;学习过程实施;
机械制造技术基础课程经过中职课程的探索和改革已经具有了系统化的课程模式，以金属切削理论为基础，以制造工艺为主线，以产品质量、加工效率于经济性三者之间的协调为发展目标，并且兼顾工艺装备知识的掌握和非传统加工技术于现代制造技术等内容，非常具有机械制造课程的特色，并且已经形成了独特的课程知识体系。另外，本篇所要探讨的混合式学习是一种比较高水平的学习方式，能够利用科学设备等高水平的学习工具，让不同年级的学生根据自己的学习进度进行学习过程的安排，能够最大限度地取得优化的学习效果。
一、机械制造技术基础课程的教学内容
机械制造技术基础课程是我国一流学府机电类专业的基础课程，其中能够帮助学生深入了解机械加工制造以及机械自动化技术，为我国培养专业的技术人才。机械制造课程要求学生掌握机械工程的绘画制图、各种机械原理以及机械设计，还要对机械制造自动化技术有所了解，因此机械制造技术的基础课程内容量大，学习的难度也比较大，要求机械制造专业的学生专注于机械制造技术基础课程的学习和研究，掌握好机械制造的技术基础才能够成为优秀的机械制造人才。
机械制造技术基础理论课程要求机械专业学生既要能够扎实的打下机械制造专业理论知识的基础，也要能够熟练地掌握机械制造加工的工艺和流程。其中机械制造加工设备以及制造设备的使用基础和理论知识也是必修知识。机械制造技术经过了尝试间的发展也有一定的技术积累，专业学生要对机械制造技术的发展情况进行关注和了解。最重要的就是能够为后续机电课程的学习和机械设计制造、工业产品开发、自动化控制等的科学研究打下非常坚实的理论知识的基础。目前我国的机械制造水平和西方发达国家还有一定的差距，因此更要培养机电系学生良好的学习方式，开发出学生的潜力，为我国机械制造业的发展作出贡献。
二、混合式学习模式的学习内容
混合式学习强调的是网络信息技术与传统教学的优化组合，首先中职的教育环境处在互联网和信息技术的大背景下，混合式学习能够利用现代信息技术以及统一的学习平台帮助不同层次的学生进行学习，并且能够应用在传统教学的过程中，结合课堂教学的优势，充分将两者结合，最终实现优化教学质量，提高学习效率以及提升学生学习能力的目标。
混合式教学模式最早出现在国外，然而随着我国对教育的投入和对人才的需要，混合式学习模式逐渐在我国的中职教学中应用普及。中职教育更需要海量的教学资源来拓展学生的知识面，因此混合式学习模式不仅能够做到学习资源的传递，也能够帮助中职教学接收更多的知识。疫情的突发导致中职生开始线上学习，混合式教学在成为了线上学习的重要活动，有利于学生进行个性化的学习，也有利于学校能够完整的开展教学。虽然混合式学习还没有普及，但是随着我国对教育事业的投入，混合式学习模式将会成为教育过程中必不可少的教学方式。总而言之，混合式学习模式能够为学生提供适合的教学方法，促进学生学习水平的提高，提高学习的教学质量。
三、混合式学习模式在机械制造技术基础课程学习过程中的实施
混合式学习模式既能够培养学生学习的主动性，也采取了传统课堂的互动优势，混合式学习也利用多种信息技术教学方式使得学生的学习过程更加生动，因此混合式学习模式在机械制造技术基础课程学习过程实施会产生积极的效果。
3.1混合式学习模式有利于学生对课程的掌握
混合式学习糅合了全面地学习资料以及有关课程等，学生能够在统一的平台上找到有关机械制造技术基础课程有关的内容和知识，能够帮助学生在课下也能够自学到很多有关机械制造技术的基础知识。传统课堂主要以专业课老师的讲授为主，学生进行被动地学习，对复杂且内容多的机械制造课程知识不能够熟练地掌握。混合式学习就很好地解决了传统课堂的劣势，学生利用混合式学习方式在课下对学习进行查漏补缺甚至是可以进行更深层次的学习。混合式学习模式有利于学生对机械制造技术课程内容的掌握。
3.2混合式学习为机械制造课程的学习提供多种学习模式
混合式学习模式能够利用现代化的信息产品为机械制造专业的学生提供不同的学习模式，比如说课下的网络学习，学生在课堂上学习的时间毕竟是有限的，所能够学习的内容也是有限的，因此网络平台能够为学生提供更全面地学习资料以及各种高级教师的讲课视频等，都能够在满足学生学习目标的同时也能够提高学生的学习能力。网络平台还能够根据学生的学习程度提供不同难度的模拟考试，帮助学生认识到自己的学习程度。
还比如说混合式学习还能够增加学生机械制造技术的实践活动，提高学生对机械制造技术的认识和实践能力，并且能够在实践活动中培养学生的兴趣和自主性。最后，混合式学习能够根据不同学习水平的学生划分小组，机械制造课程的教学目标之一就是培养学生的团队合作能力，混合式学习模式完全可以满足学生协助能力的提高。
结语：
混合式学习将传统的学习课堂和网络化的学习方式结合起来，既需要教学老师进行专业化的技术指导，也将学生作为学习的主体。中职教育逐渐开始倡导混合式学习的学习模式，全面培养学生的素质能力。机械制造专业的学生通过混合学习模式的培养，能够在机械制造课程中提高创新能力以及协助能力。在基础课程的教学中发挥出混合学习模式的积极作用，培养更多高素质的机械制造人才，推动我国机械制造技术的进步。
参考文献：
[1]赵国龙.机械制造技术基础课程的创新型教学方法与模式探讨[J].高教学刊，2021，7（22）：47-50.
[2]赵胜刚，姜明春，刘秀杰，徐瑞银.基于网络协同的混合式教学模式探索——以“机械制造技术基础”课程为例[J].科教导刊，2021（08）：141-144.
关键词：机械制造技術基础课程;混合式教学;教学方式;学习过程实施;
机械制造技术基础课程经过中职课程的探索和改革已经具有了系统化的课程模式，以金属切削理论为基础，以制造工艺为主线，以产品质量、加工效率于经济性三者之间的协调为发展目标，并且兼顾工艺装备知识的掌握和非传统加工技术于现代制造技术等内容，非常具有机械制造课程的特色，并且已经形成了独特的课程知识体系。另外，本篇所要探讨的混合式学习是一种比较高水平的学习方式，能够利用科学设备等高水平的学习工具，让不同年级的学生根据自己的学习进度进行学习过程的安排，能够最大限度地取得优化的学习效果。
一、机械制造技术基础课程的教学内容
机械制造技术基础课程是我国一流学府机电类专业的基础课程，其中能够帮助学生深入了解机械加工制造以及机械自动化技术，为我国培养专业的技术人才。机械制造课程要求学生掌握机械工程的绘画制图、各种机械原理以及机械设计，还要对机械制造自动化技术有所了解，因此机械制造技术的基础课程内容量大，学习的难度也比较大，要求机械制造专业的学生专注于机械制造技术基础课程的学习和研究，掌握好机械制造的技术基础才能够成为优秀的机械制造人才。
机械制造技术基础理论课程要求机械专业学生既要能够扎实的打下机械制造专业理论知识的基础，也要能够熟练地掌握机械制造加工的工艺和流程。其中机械制造加工设备以及制造设备的使用基础和理论知识也是必修知识。机械制造技术经过了尝试间的发展也有一定的技术积累，专业学生要对机械制造技术的发展情况进行关注和了解。最重要的就是能够为后续机电课程的学习和机械设计制造、工业产品开发、自动化控制等的科学研究打下非常坚实的理论知识的基础。目前我国的机械制造水平和西方发达国家还有一定的差距，因此更要培养机电系学生良好的学习方式，开发出学生的潜力，为我国机械制造业的发展作出贡献。
二、混合式学习模式的学习内容
混合式学习强调的是网络信息技术与传统教学的优化组合，首先中职的教育环境处在互联网和信息技术的大背景下，混合式学习能够利用现代信息技术以及统一的学习平台帮助不同层次的学生进行学习，并且能够应用在传统教学的过程中，结合课堂教学的优势，充分将两者结合，最终实现优化教学质量，提高学习效率以及提升学生学习能力的目标。
混合式教学模式最早出现在国外，然而随着我国对教育的投入和对人才的需要，混合式学习模式逐渐在我国的中职教学中应用普及。中职教育更需要海量的教学资源来拓展学生的知识面，因此混合式学习模式不仅能够做到学习资源的传递，也能够帮助中职教学接收更多的知识。疫情的突发导致中职生开始线上学习，混合式教学在成为了线上学习的重要活动，有利于学生进行个性化的学习，也有利于学校能够完整的开展教学。虽然混合式学习还没有普及，但是随着我国对教育事业的投入，混合式学习模式将会成为教育过程中必不可少的教学方式。总而言之，混合式学习模式能够为学生提供适合的教学方法，促进学生学习水平的提高，提高学习的教学质量。
三、混合式学习模式在机械制造技术基础课程学习过程中的实施
混合式学习模式既能够培养学生学习的主动性，也采取了传统课堂的互动优势，混合式学习也利用多种信息技术教学方式使得学生的学习过程更加生动，因此混合式学习模式在机械制造技术基础课程学习过程实施会产生积极的效果。
3.1混合式学习模式有利于学生对课程的掌握
混合式学习糅合了全面地学习资料以及有关课程等，学生能够在统一的平台上找到有关机械制造技术基础课程有关的内容和知识，能够帮助学生在课下也能够自学到很多有关机械制造技术的基础知识。传统课堂主要以专业课老师的讲授为主，学生进行被动地学习，对复杂且内容多的机械制造课程知识不能够熟练地掌握。混合式学习就很好地解决了传统课堂的劣势，学生利用混合式学习方式在课下对学习进行查漏补缺甚至是可以进行更深层次的学习。混合式学习模式有利于学生对机械制造技术课程内容的掌握。
3.2混合式学习为机械制造课程的学习提供多种学习模式
混合式学习模式能够利用现代化的信息产品为机械制造专业的学生提供不同的学习模式，比如说课下的网络学习，学生在课堂上学习的时间毕竟是有限的，所能够学习的内容也是有限的，因此网络平台能够为学生提供更全面地学习资料以及各种高级教师的讲课视频等，都能够在满足学生学习目标的同时也能够提高学生的学习能力。网络平台还能够根据学生的学习程度提供不同难度的模拟考试，帮助学生认识到自己的学习程度。
还比如说混合式学习还能够增加学生机械制造技术的实践活动，提高学生对机械制造技术的认识和实践能力，并且能够在实践活动中培养学生的兴趣和自主性。最后，混合式学习能够根据不同学习水平的学生划分小组，机械制造课程的教学目标之一就是培养学生的团队合作能力，混合式学习模式完全可以满足学生协助能力的提高。
结语：
混合式学习将传统的学习课堂和网络化的学习方式结合起来，既需要教学老师进行专业化的技术指导，也将学生作为学习的主体。中职教育逐渐开始倡导混合式学习的学习模式，全面培养学生的素质能力。机械制造专业的学生通过混合学习模式的培养，能够在机械制造课程中提高创新能力以及协助能力。在基础课程的教学中发挥出混合学习模式的积极作用，培养更多高素质的机械制造人才，推动我国机械制造技术的进步。
参考文献：
[1]赵国龙.机械制造技术基础课程的创新型教学方法与模式探讨[J].高教学刊，2021，7（22）：47-50.
[2]赵胜刚，姜明春，刘秀杰，徐瑞银.基于网络协同的混合式教学模式探索——以“机械制造技术基础”课程为例[J].科教导刊，2021（08）：141-144.