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摘 要：在小学教育中，语文课程是学生学习的基本科目。同时，也是重中之重。推进小学语文整体改革对学生综合能力的提高有着极大的促进作用。因此，作为小学语文教师应充分认识到这一点，不断钻研教材，创新教学模式。针对当前小学语文教学改革的不足，提出相关优化策略，供教師参考，希望能有效提高小学语文教学效率。
关键词：小学语文;教学改革;学生素质
在以往的小学语文教学中，大部分教师都是依赖教材照本宣科地进行讲解，教学方式死板单一，无法吸引学生。在教育改革的持续推进下，教育部门对小学语文教育的重视程度不断提高，并要求教师坚持“以学生为主体”的教学原则，对学生因材施教，引导学生探索知识。因此，作为一名语文教师，应明确自身职责所在，与时俱进，对教学模式进行改革创新，激发学生学习热情，进一步提高小学语文教学效率。
一、小学语文教学改革的不足之处
1.对小学语文教学改革的认知薄弱
对小学语文教学进行改革的目的主要是更新教学观念。在改革过程中，多数学校花费了大量的物力、财力和人力，把教师派往专业的培训机构去进行深造学习，旨在提高教师的专业素养，更新教师当前的教学观念。然而，受应试教育影响严重，即使教师在教学中对教学方法做出了彻头彻尾的改变，还是无法完全抛开灌输式的教学风格。比如，教师在采用探究式教学方法进行授课时，有的教师还是会无意识地应用传统教学方式，提出问题，让学生经过多次阅读去寻找问题答案，却忽略了激发学生的探究意识，引导学生自主探究。而学生只能被动地听从教师安排，学习成效不甚显著，更不用说培养语文能力了。据相关调查报告表明，虽然教师都对教学改革积极响应，但还是没有清楚认识到小学语文改革的本质，从而导致教学上出现偏差。
2.小学语文教学改革方法不成熟
小学语文教学改革要想成功，首先应对当前的小学语文课堂氛围进行优化，提升小学语文课堂教学质量。在小学语文实际教学中，有些教师为了激发学生学习热情，引导学生主动学习，会刻意借助一些教学方法活跃课堂气氛。如提出一些语文问题，组织学生以小组为单位进行交流讨论，最后提问几个成绩较好的学生说出问题答案。这样的教学方式，虽然可以使成绩较好的学生充分展现自我，但是却忽略了成绩较差的学生，甚至使其产生自卑心理，觉得优等生处处都比自己好。长此以往，成绩较差的学生会逐渐丧失对语文的学习兴趣。这一情况与小学语文教学改革的初衷完全背道而驰。
二、小学语文教学改革的有效策略
1.采取多元化教学模式
从学校中选出一些优秀教师组建实验教师团队。在选取时，不仅要关注到教师的专业知识素养，还要考虑到教师的职业道德精神，全面提升学校教育的实效性。第一，教师在课堂中所扮演的角色更加有利于引导学生开展学习活动，帮助学生打下文化基础。第二，在历经长期的小学语文教学改革后，我国的教育理念更加完善，更加关注学生综合能力的提高。我国教育事业进行改革不仅是为了优化教学效果，更重要的是为了提高学生的综合能力。对于这点，教师作为课堂的引导者和执行者，应积极配合，与各科教师建立良好的沟通，构建语言教学理念。在实验教师团队中，每个教师都应具备过硬的专业知识和奉献精神。
小学教育对学生的一生都影响深远，语言是学生成长发展、与人交流必备的技能。因此，语文课程在小学教育中占着举足轻重的地位。在《新教学大纲》一则中明确提出，在义务教育时期，小学语文是首要任务。因此，在小学语文教学中，教师的任务就是帮助学生打好语言基础，根据每个学生的学习能力和理解能力，因材施教。
2.提升小学语文教师的职业素养
一个语文教师职业素养的高低对小学语文的教学质量起着决定性作用。现阶段，推进小学语文教学整体改革的前提条件就是提高小学语文教师职业素养。在课堂中，教师不仅是学生学习的主导者，同时也是改革工作的实施者。因此，只有从根本上提高教师专业水平，及时改变教学观念，创新教学模式，才能真正意义上推进改革。
提高小学语文教师职业素养应从以下四方面着手。第一，对集体语文教师进行先进教学设备的培训，保证每个教师都会熟练操作。第二，对原有的教学资源进行整理归类，并组织教师进行学习吸纳。另外，借助互联网从各种教育平台收集各种教学素材和教学资源，供教师应用。第三，作为教育部门，应尽自身的最大力量为小学语文教学改革创造有利条件，使各个学校的教学设备都能及时更新。只有这样，才能保证教学改革不掉队。第四，作为学校，应根据自身情况适当引进优秀师资队伍，进行任职。在优秀教师的带动下，集体进步。同时，可以定期展开教学研讨会，让教师相互交流教学心得，发现自身不足，及时改进。这样一来，教师的言传身教都会对学生产生影响，帮助学生塑造良好品德，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]赖冬梅.推进小学语文教学改革促进学生素质有效提高[J].学苑教育，2018（22）.
[2]孙玉薇.“互联网 ”助力小学语文阅读教学：以《美丽的南沙群岛》一课为例[J].语文天地，2019（6）.
编辑 李建军
关键词：小学语文;教学改革;学生素质
在以往的小学语文教学中，大部分教师都是依赖教材照本宣科地进行讲解，教学方式死板单一，无法吸引学生。在教育改革的持续推进下，教育部门对小学语文教育的重视程度不断提高，并要求教师坚持“以学生为主体”的教学原则，对学生因材施教，引导学生探索知识。因此，作为一名语文教师，应明确自身职责所在，与时俱进，对教学模式进行改革创新，激发学生学习热情，进一步提高小学语文教学效率。
一、小学语文教学改革的不足之处
1.对小学语文教学改革的认知薄弱
对小学语文教学进行改革的目的主要是更新教学观念。在改革过程中，多数学校花费了大量的物力、财力和人力，把教师派往专业的培训机构去进行深造学习，旨在提高教师的专业素养，更新教师当前的教学观念。然而，受应试教育影响严重，即使教师在教学中对教学方法做出了彻头彻尾的改变，还是无法完全抛开灌输式的教学风格。比如，教师在采用探究式教学方法进行授课时，有的教师还是会无意识地应用传统教学方式，提出问题，让学生经过多次阅读去寻找问题答案，却忽略了激发学生的探究意识，引导学生自主探究。而学生只能被动地听从教师安排，学习成效不甚显著，更不用说培养语文能力了。据相关调查报告表明，虽然教师都对教学改革积极响应，但还是没有清楚认识到小学语文改革的本质，从而导致教学上出现偏差。
2.小学语文教学改革方法不成熟
小学语文教学改革要想成功，首先应对当前的小学语文课堂氛围进行优化，提升小学语文课堂教学质量。在小学语文实际教学中，有些教师为了激发学生学习热情，引导学生主动学习，会刻意借助一些教学方法活跃课堂气氛。如提出一些语文问题，组织学生以小组为单位进行交流讨论，最后提问几个成绩较好的学生说出问题答案。这样的教学方式，虽然可以使成绩较好的学生充分展现自我，但是却忽略了成绩较差的学生，甚至使其产生自卑心理，觉得优等生处处都比自己好。长此以往，成绩较差的学生会逐渐丧失对语文的学习兴趣。这一情况与小学语文教学改革的初衷完全背道而驰。
二、小学语文教学改革的有效策略
1.采取多元化教学模式
从学校中选出一些优秀教师组建实验教师团队。在选取时，不仅要关注到教师的专业知识素养，还要考虑到教师的职业道德精神，全面提升学校教育的实效性。第一，教师在课堂中所扮演的角色更加有利于引导学生开展学习活动，帮助学生打下文化基础。第二，在历经长期的小学语文教学改革后，我国的教育理念更加完善，更加关注学生综合能力的提高。我国教育事业进行改革不仅是为了优化教学效果，更重要的是为了提高学生的综合能力。对于这点，教师作为课堂的引导者和执行者，应积极配合，与各科教师建立良好的沟通，构建语言教学理念。在实验教师团队中，每个教师都应具备过硬的专业知识和奉献精神。
小学教育对学生的一生都影响深远，语言是学生成长发展、与人交流必备的技能。因此，语文课程在小学教育中占着举足轻重的地位。在《新教学大纲》一则中明确提出，在义务教育时期，小学语文是首要任务。因此，在小学语文教学中，教师的任务就是帮助学生打好语言基础，根据每个学生的学习能力和理解能力，因材施教。
2.提升小学语文教师的职业素养
一个语文教师职业素养的高低对小学语文的教学质量起着决定性作用。现阶段，推进小学语文教学整体改革的前提条件就是提高小学语文教师职业素养。在课堂中，教师不仅是学生学习的主导者，同时也是改革工作的实施者。因此，只有从根本上提高教师专业水平，及时改变教学观念，创新教学模式，才能真正意义上推进改革。
提高小学语文教师职业素养应从以下四方面着手。第一，对集体语文教师进行先进教学设备的培训，保证每个教师都会熟练操作。第二，对原有的教学资源进行整理归类，并组织教师进行学习吸纳。另外，借助互联网从各种教育平台收集各种教学素材和教学资源，供教师应用。第三，作为教育部门，应尽自身的最大力量为小学语文教学改革创造有利条件，使各个学校的教学设备都能及时更新。只有这样，才能保证教学改革不掉队。第四，作为学校，应根据自身情况适当引进优秀师资队伍，进行任职。在优秀教师的带动下，集体进步。同时，可以定期展开教学研讨会，让教师相互交流教学心得，发现自身不足，及时改进。这样一来，教师的言传身教都会对学生产生影响，帮助学生塑造良好品德，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]赖冬梅.推进小学语文教学改革促进学生素质有效提高[J].学苑教育，2018（22）.
[2]孙玉薇.“互联网 ”助力小学语文阅读教学：以《美丽的南沙群岛》一课为例[J].语文天地，2019（6）.
编辑 李建军