【摘 要】
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高中体育教学既包括许多身体教育活动,也具有心理活动和自我认知活动教育,能使学生的整体身心素质得到全面发展。这样的实践教育过程,是体育学科教育区别于其他同类学科教育的重要特征之一。高中阶段是学生身体素质提升和身心健康发展的重要阶段。每个学生都是独特的,学习需求和发展目标不尽相同。体育教师要根据学生的差异做出比较研究。如何有效构建差异化体育教育模式,实现学生的个性化发展目标,是体育教师和学校教育管理者的重要任务之一。
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高中体育教学既包括许多身体教育活动,也具有心理活动和自我认知活动教育,能使学生的整体身心素质得到全面发展。这样的实践教育过程,是体育学科教育区别于其他同类学科教育的重要特征之一。高中阶段是学生身体素质提升和身心健康发展的重要阶段。每个学生都是独特的,学习需求和发展目标不尽相同。体育教师要根据学生的差异做出比较研究。如何有效构建差异化体育教育模式,实现学生的个性化发展目标,是体育教师和学校教育管理者的重要任务之一。
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