教了也不会,到底为什么?——兼与王祥连老师商榷

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王祥连老师的文章《教了也不会,为什么?——一道阅读题引发的思考》运用案例分析的方法,研究“我们教师明明已经讲过,甚至重点讲过的东西,学生为什么还是不会?”这个问题,得出了“教了也不会,是因为教者的‘教’只是着眼于当前知识的暂时获得,而不是今后长远乃至终身的能力素养的习得”的结论。但是,笔者结合文章提供的《埃及的金字塔(节选)》、阅读试题及参考答案,
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一、导论网络科技时代、知识爆炸时代的到来,无疑开阔了人们的视野,带来知识信息的丰富化和思维的多元化。初中生价值取向的多样化,正是在这样一个丰富多元的社会里形成和凸显的
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<正> 1984年6月,同心县文物管理所在新庄集乡征集到西夏官印一方。据调查,1963年春,当地人在马家渠村黄岘子沟的荒滩上挖甘草时,在距地表深约1.5米处挖出白瓷罐一件,罐内存放这方官印。官印为铜质,方形抹角,长柄有穿。总高3.5、印身边长5.4、厚1.1、柄高2.4、柄端长2.2、宽1.7厘米。印文为白文,上刻西夏九叠篆文"首领"二字。柄端刻西夏行书"上"字。背款文字两行,经史金波同志译
老舍《想北平》是中学语文教材中的名篇,在我们合编的《大学语文》教材中,也选人这篇文章并加以评点分析。^[1]本文把教材分析中没有谈透的观点予以展开,将谈得不尽恰当的问题予