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小学计算机课程主要是培养学生对计算机的兴趣，让学生初步学会使用计算机，并与其他学科的学习结合起来，运用计算机进行自主学习，培养学生创新意识和创造能力。也是为了提高小学生适应信息社会的能力，培养新世纪接班人，发展和提高我国的计算机技术和水平，如何上好小学计算机课成了计算机老师普遍关注的问题，我觉得抓住以下几点培养学生学习计算机的兴趣。
一、从游戏入手，激发兴趣，主动学习
小学生最主要的特点是是好奇、好动、好游戏。根据这一特点，我引入新课时经常寓于游戏之中。例如在进行鼠标练习的教学时，如果让学生直接练习必然无法调动学生积极性，我利用windows自带的扫雷游戏和一个五子棋游戏，只进行简单的演示，而后给予学生足够的时间，让学生在玩中练、练中玩，在教学鼠标各种基本操作时，让学生不知不觉的熟练掌握了各种基本操作，学生学习自然感觉轻松多了。经过一段时间的练习，我就组织一个比赛。看一看谁能在最短的时间内过关。这样，既培养了学生学习计算机的兴趣，学生还可以促使学生自觉去学习计算机。
孩子都是在游戏中，玩耍中觉得知识的，将游戏引入课堂中，使得学生不再反感课堂死气沉沉和气氛。课堂气氛的活跃，使学生对于学习本身更有兴趣。就如魔方可以使孩子的手变得灵巧，脑变得聪明一样。让学生通过游戏来学习，使他们在不知不觉中学会一种技能，也使学生不厌倦一种反复，枯燥无味的练习，其效果往往比在后面不停的催促他们要来的好的多。
同样，不管教什么，首先要能唤起学生的兴趣，只有当孩子有了兴正职时，玫能取得事半功倍的良好效果。而唤起孩子兴趣也能让他们学会自主学习。
二、抓住特点，通过想象，加深记忆
在计算机教学中，抓住计算机本身的固有特征，用形象，直观的教学方式，使学生通过想象，加深对计算机知识的理解和记忆，往往会取得比较好的效果。
计算机中，有很多东西是抽象的，不具体的，学生不能一下子接受。如果教师不注意，学习很可能就忽略了这一些知识，使学生在以后的操作过程中出现这样那样的错误。而以后来补这些漏洞就显得晚了。所以注意学生的反映是热爱重要的，学生如果是自己通过联想，或是自己发现知识的，那么他的记忆会深刻得多。所以如果能把握好这些气象知识的特点，让学生通过联想来加深记忆，效果也会好一点。
如教学计算机各部分名称时。显示器：可以先不告诉学生这叫什么，而问学生这和家中的什么比较象？学生一定会回答是电视机，再问他们电视机的屏幕是用来干什么的？反应快的学生就会就出是用来显示的，这就达到教师问话的目的了。让学生对作用有了一定的了解后，他们对于新名词的接受就有了一定的准备。记忆起来就不是很困难了。这是再把名称告诉他们，学生的记忆就深刻了。鼠标：关于这个的教学可以先告诉学生名称，让学生去联想，为什么要叫这个名字。学生一定会发挥想象，如形状像啦，后面有尾巴等，让学生通过一定联想后，理解和接受一个新名词，会容易接受的多。如果这一部分教学没有组织好，很容易造成课堂的混乱。这对于以后的教学是很不利的。
通过联想，学生更容易掌握新的知识，计算机中虽有很多抽象的知识，但教师如果可以让学生通过联想的方式进行学习，对于上好一节计算机课有着很大的帮助。
三、联系实际，创新学习
创新是素质教育的核心内容。在学科教学中进行创新教育已成为中小学创新教育的主渠道。作为与创新教育有着“天然结合点”的计算机学科更应责无旁贷地担当起这个重任。鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。
四、 组织自学研究，提高自学能力
操作练习是计算机教学的核心，如果每堂课都是教师先讲解操作步骤，再学生练习，肯定不能最大限度地提高学生学习的兴趣，在计算机教学中，我注意发挥学生的主观能动性，通过学生自学研究，提高学习兴趣，发展自学能力。
在教学word的艺术字插入时，我在课前只是简单介绍通过哪个命令插入艺术字，至于如何插入，如何修改由学生自己研究，最后我让学生通过一个艺术字的插入、修改、演示来交流研究成果，在这堂课上，学生兴趣盎然，纷纷举手想介绍自己的成果，通过自学既培养了学生的成就感，也提高了自学的能力。
五、把计算机学科与其它学科整合，促进学生多方面发展
计算机教学与其它各门学科是密不可分的，当然各门学科之间也有着很深的关系。如语文学得好坏，对于学生是否能理解数学题目有着很大的影响。所以如果能让计算机学科能与其它学科整合，不公对于计算机，对于学生其它各方面的发展都有很好的促进作用。
计算机中的绘图，就要求学生有一定的美的概念，而通过绘图，也可以培养学生对美的感受。而WORD的學习，又要求学生可以完成一篇文档的编辑，这又与学生是否有良好的文学素养脱不了关系，换句话说，就是学生和语文要学得好。数学知识在计算机中的地位就更加重要了，如果数学知识学得不好，想要操作好计算机是根本不可能的。在计算机中更深一些的命令都为英文，这就要求学生如果没有好好学习英文也是不行的。同样，通过计算机可以促进学生的全面发展。
计算机学科还是一门新兴的学科，教师在教学中不能将眼光仅仅局限于课本，要不断改进教学方法，认真实践，及时总结，才会有创新，才能提高学生学习计算机的兴趣，使学生主动地学习，也才更能为培养21世纪实用人才奠定了良好的理论基础，完成由学生的被动学习到自觉学习的飞跃，培养学生的自学能力和创造发挥能力。
经过教学实践，我深深体会到：小学计算机知识虽然不难，但要上好这一门课却不容易。要上好这门课，必须充分运用小学生易于接受的语言和教学方式，使一些枯燥、乏味的知识变得生动、有趣，并让学生把学到的计算机知识和操作技能运用到实际的学习生活中去，为以后的学习打下坚实的基础。
一、从游戏入手，激发兴趣，主动学习
小学生最主要的特点是是好奇、好动、好游戏。根据这一特点，我引入新课时经常寓于游戏之中。例如在进行鼠标练习的教学时，如果让学生直接练习必然无法调动学生积极性，我利用windows自带的扫雷游戏和一个五子棋游戏，只进行简单的演示，而后给予学生足够的时间，让学生在玩中练、练中玩，在教学鼠标各种基本操作时，让学生不知不觉的熟练掌握了各种基本操作，学生学习自然感觉轻松多了。经过一段时间的练习，我就组织一个比赛。看一看谁能在最短的时间内过关。这样，既培养了学生学习计算机的兴趣，学生还可以促使学生自觉去学习计算机。
孩子都是在游戏中，玩耍中觉得知识的，将游戏引入课堂中，使得学生不再反感课堂死气沉沉和气氛。课堂气氛的活跃，使学生对于学习本身更有兴趣。就如魔方可以使孩子的手变得灵巧，脑变得聪明一样。让学生通过游戏来学习，使他们在不知不觉中学会一种技能，也使学生不厌倦一种反复，枯燥无味的练习，其效果往往比在后面不停的催促他们要来的好的多。
同样，不管教什么，首先要能唤起学生的兴趣，只有当孩子有了兴正职时，玫能取得事半功倍的良好效果。而唤起孩子兴趣也能让他们学会自主学习。
二、抓住特点，通过想象，加深记忆
在计算机教学中，抓住计算机本身的固有特征，用形象，直观的教学方式，使学生通过想象，加深对计算机知识的理解和记忆，往往会取得比较好的效果。
计算机中，有很多东西是抽象的，不具体的，学生不能一下子接受。如果教师不注意，学习很可能就忽略了这一些知识，使学生在以后的操作过程中出现这样那样的错误。而以后来补这些漏洞就显得晚了。所以注意学生的反映是热爱重要的，学生如果是自己通过联想，或是自己发现知识的，那么他的记忆会深刻得多。所以如果能把握好这些气象知识的特点，让学生通过联想来加深记忆，效果也会好一点。
如教学计算机各部分名称时。显示器：可以先不告诉学生这叫什么，而问学生这和家中的什么比较象？学生一定会回答是电视机，再问他们电视机的屏幕是用来干什么的？反应快的学生就会就出是用来显示的，这就达到教师问话的目的了。让学生对作用有了一定的了解后，他们对于新名词的接受就有了一定的准备。记忆起来就不是很困难了。这是再把名称告诉他们，学生的记忆就深刻了。鼠标：关于这个的教学可以先告诉学生名称，让学生去联想，为什么要叫这个名字。学生一定会发挥想象，如形状像啦，后面有尾巴等，让学生通过一定联想后，理解和接受一个新名词，会容易接受的多。如果这一部分教学没有组织好，很容易造成课堂的混乱。这对于以后的教学是很不利的。
通过联想，学生更容易掌握新的知识，计算机中虽有很多抽象的知识，但教师如果可以让学生通过联想的方式进行学习，对于上好一节计算机课有着很大的帮助。
三、联系实际，创新学习
创新是素质教育的核心内容。在学科教学中进行创新教育已成为中小学创新教育的主渠道。作为与创新教育有着“天然结合点”的计算机学科更应责无旁贷地担当起这个重任。鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。
四、 组织自学研究，提高自学能力
操作练习是计算机教学的核心，如果每堂课都是教师先讲解操作步骤，再学生练习，肯定不能最大限度地提高学生学习的兴趣，在计算机教学中，我注意发挥学生的主观能动性，通过学生自学研究，提高学习兴趣，发展自学能力。
在教学word的艺术字插入时，我在课前只是简单介绍通过哪个命令插入艺术字，至于如何插入，如何修改由学生自己研究，最后我让学生通过一个艺术字的插入、修改、演示来交流研究成果，在这堂课上，学生兴趣盎然，纷纷举手想介绍自己的成果，通过自学既培养了学生的成就感，也提高了自学的能力。
五、把计算机学科与其它学科整合，促进学生多方面发展
计算机教学与其它各门学科是密不可分的，当然各门学科之间也有着很深的关系。如语文学得好坏，对于学生是否能理解数学题目有着很大的影响。所以如果能让计算机学科能与其它学科整合，不公对于计算机，对于学生其它各方面的发展都有很好的促进作用。
计算机中的绘图，就要求学生有一定的美的概念，而通过绘图，也可以培养学生对美的感受。而WORD的學习，又要求学生可以完成一篇文档的编辑，这又与学生是否有良好的文学素养脱不了关系，换句话说，就是学生和语文要学得好。数学知识在计算机中的地位就更加重要了，如果数学知识学得不好，想要操作好计算机是根本不可能的。在计算机中更深一些的命令都为英文，这就要求学生如果没有好好学习英文也是不行的。同样，通过计算机可以促进学生的全面发展。
计算机学科还是一门新兴的学科，教师在教学中不能将眼光仅仅局限于课本，要不断改进教学方法，认真实践，及时总结，才会有创新，才能提高学生学习计算机的兴趣，使学生主动地学习，也才更能为培养21世纪实用人才奠定了良好的理论基础，完成由学生的被动学习到自觉学习的飞跃，培养学生的自学能力和创造发挥能力。
经过教学实践，我深深体会到：小学计算机知识虽然不难，但要上好这一门课却不容易。要上好这门课，必须充分运用小学生易于接受的语言和教学方式，使一些枯燥、乏味的知识变得生动、有趣，并让学生把学到的计算机知识和操作技能运用到实际的学习生活中去，为以后的学习打下坚实的基础。