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[内容摘要]本文从高三学生书面表达较薄弱的问题着手，提出有效地利用高中教材。进行夯实基础知识、拓展语言深度；合理进行话题归类，为写作积累素材；渗透语言欣赏教学，提高写作的审美、表达能力。切实有效地提高学生的语言表达能力。
[关键词]高中教材高级词汇语言深度写作素材语言欣赏
从近几年高考成绩的统计数据来看，书面表达仍是考生最薄弱的环节之一。而新课程标准要求考生能用文字及图表提供信息并进行简要描述；能写出常见体裁的应用文；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确。其中对文字的要求是：第一、切中题意；第二、语言准确地道；第三、条理清楚。而难点在于，学生所掌握的词汇用不出来，即词汇量未必不足，但很多词不会用，组不成较有质量的句子和语段。那么。这种语言能力如何提高呢?因此，作为高三学生，就必须要打好语言基本功。显然，利用好课本是一条很“经济”的路径。课本上的很多词汇是高考要求掌握的，通过熟读可以掌握它们的用法，也能提高自己对句法、语法的判断能力，同时提高写作能力，可谓一举多得。
一、夯实基础知识、拓展语言深度
基础知识包括词汇、句型、语法等。这些知识要求熟练掌握，以至于灵活运用。词汇是语言的建筑基石，离开词汇，就无法掌握语言知识，写作能力的培养也就成了无米之炊，因此词汇在语言学习中起着举足轻重的分量。高三词汇复习要求能全面掌握考纲词汇，同时词汇复习要紧扣课文句型，形成词不离句，句不离章的观念。加强隋景操练培养语感以不变应万变。对手语法复习，新教材高三的每单元都设置了某一语法项目，并配有适当练习，由于大部分语法项目在高一、高二已学完，它们在高三教材中的再次出现，不是简单的重复，而是更高层次的语言运用，具有相当的实践性。学生此时应归纳总结，构建语言体系，总体把握语法规则，在更高层次上掌握语法知识
1.高级词汇和句型的积累
高考话题贴近学生，学生均有话可说，但关键是说得好不好。而评价说得好不好就要看文章是否体现“较复杂结构或较高级词汇的应用”以及“语句间的连贯性”，因此高分作文的要素首先还是要建立在语言的流畅，基本用词的正确上，要求学生在词汇运用方面有较高的水平。因此，词汇是说话写作的必需材料。也是制约写作能力提高的瓶颈。所以教师必须抓实常用词汇教学，鼓励学生掌握并运用适量的高级词汇。
[例一]笔者在复习了ModuleUnit I中的“表目的”的用法后，叫学生一词多译：
为了增强体质，我们学生应该早睡早起。
We students should keep earlyhours with the purpose of building upOur bodies.
We students should keep earlyhours so as to build up Our bodies，
We students should keep earlyhours，aiming at building up Our bodies，
We students should keep earlyhours so that/in order that we canbuild up Our bodies，
[例二]复习了Modue2 Unit5“perform”一词的基本用法后，创设一篇dialogue，来体现出语言的灵活运用：
What do these people perform?
A doctor：1will perform
anoperation this afternoon，So don’’tbother me，
Gc you：Iwill perform a role inthe film，whose title isThe Founding Ofa Republic，
A young man：I shall perform mypromise that you shall be my loverforever
A teacher：Each student mustperform their duTY the class，
h a lab：Students are performingan experiment，
[例三]在词汇和句型复习中，除了能讲清用法，应更重视知识的正面迁移同时注重语言的时效性，应用到写作中。如仿Modue2 Unit 2“ThereiS aS much competition amongcountries to host the Olympics as to winOlympic medals，"造出“It is as muchimportant t0 keep the balance of natureas to develop economy，”
2011年九月底开始的腾讯和360之间的斗争影响了众多网民的利益。了he war which started jn late Semm～between Tencent and Qihoo 360 had agreat effect on the interests of millionsof natives，
日本决定释放中国船长意味着承认自己的错误That Japan decides torelease the Chinese captain meansadmitting itS mistake，
[例四]在集中罗列了中心词的搭配和用法后，创设出一定的语境，在运用中巩固并掌握。如复习Modue2Unit 5中break的用法后，给出语境加以运用。
Last week parades broke out inHong Kong when WTO had meetingsthere，The Korean farmers are stronglyagainst WTO，The parades went on firstin peace-no shops were broken into，no fires broke out in public and nopassers-by or policemen were injured，However，just before the WtOmeetings broke up last Sunday,somefierce turbulence(激烈的骚乱)broke out：the Korean farmers tried tobreak into the meeting hall and thepolicemen tried to stop them，Manypolice cars broke down on the streets，After four days’parades in Hong Kong，Korean farmers broke uo in despair(绝望)。 又如：复习了form in one’’smind在头脑中形成；
form/get into the habit of养成做……的习惯；
in the form of以……的形式：
fluin/outaform填表；
ln form/out 0fform(不)在状态。
要求翻译：听了他们的歌后，一个想法在我的脑中形成——我决定养成每天练习说唱的习惯。毕业时我就能以说唱的形式表演了。我还可以教大家，有兴趣的同学先填张表格。
2.寸巴平时课堂的语法教学融人到写作教学中
高中学生学语言基本很现实也很功利，只要能应付高考就可以，做题喜欢跟着感觉走，不知所以然。所以一涉及到语法等教学，就精神萎靡，偃旗息鼓。英语老师花足时间和精力准备的一堂课，却换来学生一脸的迷茫和失落。所以我想到了把枯燥的没有血肉和情感的语语法教学和句式教学同有趣的情景结合，同内容丰富的语篇融为一体。
例如：复习了非谓语动词的用法后，除了必要的选择题练习后，要求学生在作文中体现。假如你是刘宁，本学期刚转入到另一个城市，不适应新环境，
想给好朋友宋薇写一封邮件，要点如下：
①询问近况，表达思念：
②不习惯饮食和天气；
③听课有困难；
④没有朋友，感到孤独。
其中要表达“听课有困难”：
I have some difficultv with classes，getting bad grades，
Seated in the classroom，I Can’’tfollow what the teachers say.
I listen with full attention，tryingnot to miss any points，
Everyone else listening attentively,my mind is still wandering，
The new teachers are Mendly butthey speak too fast and with a certainaccent that I don’’t understand，discouraging me in class.
When having classes，I finddifficulty in following the teachers，
“没有朋友，感到孤独”：
Having no friends makes me feelisolated，
The most serious problem is beinglonely，
Faced with many difficulties，Ican’’t get used t0 the new circumstance，
With no friends talking with/accompanying me，I feel lonely，
二、合理进行话题归类，为写作积累素材
作为高三教师，除了把重点词汇与句型进行合理的整合与运用，对知识点进行横向和直向的比较和互动外，还应在教学中加强读写能力的训练，突出语篇结构教学。根据每单元的话题，课文内容归纳出重点话题，进行写作专题训练。提高学生语言综合运用能力，
根据2011年浙江考试说明中的话题项目表，可把这套教材分成以下12个话题：人物介绍与个人情况；友谊与人际关系；社会风俗与节假曰活动；，旅游和交通；文娱和体育；自然与环境；语言学习；历史与地理；科普知识与现代技术；文学与艺术；健康生活与健康饮食及学校生活。按照话题，积累写作素材，提升整体能力。
如健康生活与健康饮食可包括Module 3 Unit 2. Healthy eating；Module 5Unit 5 First Aid及Module 6Unit 3A healthy life，在以这一话题为中心复习时，整理出以下素材：
(1)What food provides energyOr helps grow bones and muscles orhelps the body fight disease?
(2)What will happen tO you ifyou don’’t eat a balanced diet?
(3)If we want tO lose weightand keep flt，what food should wechoose?
(4)How can we keep healthymentally and physically?
(5)Ⅱn what ways is smokingharmful?Or Why should smoking bebanned?
(6)Howcanyoustopsmoking?
(7)How can you protectyourselfbeing infected with Aids?
(8)How can we develop ahealthy life?
等等，通过课堂讨论，整理相关素材，让学生能清楚，连贯地传递信息，表达意思，配以下面的材料加以巩固、提高。
Because of the busy modem life，more and more people become-1-，They get sick and their bodies havemany problems，So，we should patattention to_2_healthy and saveourselves，If so，read on and do
likethis。
The everyday diet is veryimportant for health，We should eat__3_fruit and vegetables but less meat orsugar.too much coffee is bad for yourheart，and why not_4_some tea?It iSgood for you，Some daily usual_5_maychange your life into_6_healthy，ffyouspend enough time in_7_，you won’’tfeel_8_and find that you are_9_，And1t is necessary t0 d0 more_10_，becauseyou can get srong and fit， 以及一篇话题写作：肥胖已经成为危害人们健康的严重问题，中小学生的肥胖趋势更为明显，你们班对此展开讨论，根据不同的观点，写一篇120左右的短文。肥胖危害健康，应该节食，锻炼，预防肥胖，已经超重的，应该采取措施减肥。中学生长身体的时候，减肥会影响身体发育，也会影响学习，因此应该顺其自然。
通过这种以话题为中心，立足语境，强化运用的综合训练方式来提升语言运用能力，最终达到认知，情感，技能三维目标的统一。
三、渗透语言欣赏教学，提高写作的审美、表达能力
高中生学习英语，可以促进心智、情感、态度与价值观的发展，可以促进综合人文素养的提高。不过，在现行教材中，没有明确地对语言欣赏提出要求，教材选文多为说明文，侧重于语言的工具性，人文性体现不足，何况高三教学时间紧张，语言欣赏自然可有可无了。但是，教师可以合理利用课本教材，有目的、有意识地进行语言欣赏教学，让学生学会从词句、文辞和意境等方面欣赏英语语言的美，努力来提高学生的语言审美和写作能力。
例如Module 7Unit 3A NewDimension of life中的最后二段：了hewater was quite shallow but where thereef ended，there was a steep drop to thesandy ocean floor，It marked aboundary and I thoughtlwas verybrave when I swam over the edge of thereef and hung there looking down intothe depths 0f the ocean，My heart wasbeating wildly，I felt very exposed insuch deep clear water，
What a wonderful，limitless worldit was down there!And what a tiny spotl was in this enormous world!
这两段这样描写作者遨游海底世界的感受。其中用shallow，steepdrop，hung进行对比描写出海底的深不可测之美。而feel exposed in suchdeep clear watert囚海水的清澈见底描写地淋漓尽致。最后用What awonderful，limitless world it was downthere!And what a tiny spot 1 was in thisenormous world!又一次用对比描写limitless/tiny及感叹句排比非常精确地表述了作者对海底世界的叹为观之。那么教师在引导学生有意识地欣赏语言美的同时，培养了学生对语言的敏感性和感悟力。从而能更正确地把握词的运用。
再如Module 4 Unit 3A Master ofNonverbal Humor中的人物描写AsVictor Hugo once said，“Laughter iS thesun that drives winter from the humanface"，and up to now nobody has beenable to do this better than CharlieChaplin，He brightened the lives ofAmericans，/Charlie Chaplin wrote，directed and produced the films hestarred 1n，hl 1972 he was given aspecial Oscar for his outstanding workin films，He lived in England and theUSA but spent his last years inSwitzerland，where he was buried in1977，He is loved and remembered aS，agreat actor who would inspire peoplewith great confidence，该段文章进行了人的一生的总结。通过对文章内容的理解，学习人物描写的构思，模仿其中的结构：As Victor Hugo oncesaid…nobody has been able to do thisbetter than…brightened…He is lovedand remembered as a great actor whowould inspire people with greatconfidence…加以运用到平时写作中：请选择你最喜欢的一为伟大人物，用英语写一篇100-120词左右的短文。短文需包括以下三部分内容：
(1)对人物的简单介绍；
(2)喜欢该人物的理由；
(3)从该人物身上得到的启不。
这样，教师在高三教材复习中，适时地借助课文内容进行修辞方面的指导，有效地激发学生的语言学习兴趣，提升其文学欣赏水平，增强其语言感悟能力。
总之，教材复习是高三第一轮复习的核心。教师只有创造性地进行教材复习，不断地拓展语言的深度，合理利用话题素材进行写作训练。同时适时地进行语言欣赏教学。这样才能基于写作本身的特性和学生写作能力的现状，设计出一套合理科学的写作教学计划，从而把提高学生写作能力的训练贯穿于整个英语教学过程的始终，使学生的写作能力不再是靠考前的“临阵磨枪”，而是“功到自然成”。
[参考文献]
[1]张献臣，新课程理念下中学英语词汇教学的问题与对策，中小学外语教学，2007，
[2]林恩玲，高中英语教学中美的渗透[J]，中学外语教与学，2008，(12)：20-21，
[3]教育部，普通高中英语课程标准(实验)[H)，人民教育出版社，2007，
(作者单位：浙江上虞崧厦中学)
[关键词]高中教材高级词汇语言深度写作素材语言欣赏
从近几年高考成绩的统计数据来看，书面表达仍是考生最薄弱的环节之一。而新课程标准要求考生能用文字及图表提供信息并进行简要描述；能写出常见体裁的应用文；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确。其中对文字的要求是：第一、切中题意；第二、语言准确地道；第三、条理清楚。而难点在于，学生所掌握的词汇用不出来，即词汇量未必不足，但很多词不会用，组不成较有质量的句子和语段。那么。这种语言能力如何提高呢?因此，作为高三学生，就必须要打好语言基本功。显然，利用好课本是一条很“经济”的路径。课本上的很多词汇是高考要求掌握的，通过熟读可以掌握它们的用法，也能提高自己对句法、语法的判断能力，同时提高写作能力，可谓一举多得。
一、夯实基础知识、拓展语言深度
基础知识包括词汇、句型、语法等。这些知识要求熟练掌握，以至于灵活运用。词汇是语言的建筑基石，离开词汇，就无法掌握语言知识，写作能力的培养也就成了无米之炊，因此词汇在语言学习中起着举足轻重的分量。高三词汇复习要求能全面掌握考纲词汇，同时词汇复习要紧扣课文句型，形成词不离句，句不离章的观念。加强隋景操练培养语感以不变应万变。对手语法复习，新教材高三的每单元都设置了某一语法项目，并配有适当练习，由于大部分语法项目在高一、高二已学完，它们在高三教材中的再次出现，不是简单的重复，而是更高层次的语言运用，具有相当的实践性。学生此时应归纳总结，构建语言体系，总体把握语法规则，在更高层次上掌握语法知识
1.高级词汇和句型的积累
高考话题贴近学生，学生均有话可说，但关键是说得好不好。而评价说得好不好就要看文章是否体现“较复杂结构或较高级词汇的应用”以及“语句间的连贯性”，因此高分作文的要素首先还是要建立在语言的流畅，基本用词的正确上，要求学生在词汇运用方面有较高的水平。因此，词汇是说话写作的必需材料。也是制约写作能力提高的瓶颈。所以教师必须抓实常用词汇教学，鼓励学生掌握并运用适量的高级词汇。
[例一]笔者在复习了ModuleUnit I中的“表目的”的用法后，叫学生一词多译：
为了增强体质，我们学生应该早睡早起。
We students should keep earlyhours with the purpose of building upOur bodies.
We students should keep earlyhours so as to build up Our bodies，
We students should keep earlyhours，aiming at building up Our bodies，
We students should keep earlyhours so that/in order that we canbuild up Our bodies，
[例二]复习了Modue2 Unit5“perform”一词的基本用法后，创设一篇dialogue，来体现出语言的灵活运用：
What do these people perform?
A doctor：1will perform
anoperation this afternoon，So don’’tbother me，
Gc you：Iwill perform a role inthe film，whose title isThe Founding Ofa Republic，
A young man：I shall perform mypromise that you shall be my loverforever
A teacher：Each student mustperform their duTY the class，
h a lab：Students are performingan experiment，
[例三]在词汇和句型复习中，除了能讲清用法，应更重视知识的正面迁移同时注重语言的时效性，应用到写作中。如仿Modue2 Unit 2“ThereiS aS much competition amongcountries to host the Olympics as to winOlympic medals，"造出“It is as muchimportant t0 keep the balance of natureas to develop economy，”
2011年九月底开始的腾讯和360之间的斗争影响了众多网民的利益。了he war which started jn late Semm～between Tencent and Qihoo 360 had agreat effect on the interests of millionsof natives，
日本决定释放中国船长意味着承认自己的错误That Japan decides torelease the Chinese captain meansadmitting itS mistake，
[例四]在集中罗列了中心词的搭配和用法后，创设出一定的语境，在运用中巩固并掌握。如复习Modue2Unit 5中break的用法后，给出语境加以运用。
Last week parades broke out inHong Kong when WTO had meetingsthere，The Korean farmers are stronglyagainst WTO，The parades went on firstin peace-no shops were broken into，no fires broke out in public and nopassers-by or policemen were injured，However，just before the WtOmeetings broke up last Sunday,somefierce turbulence(激烈的骚乱)broke out：the Korean farmers tried tobreak into the meeting hall and thepolicemen tried to stop them，Manypolice cars broke down on the streets，After four days’parades in Hong Kong，Korean farmers broke uo in despair(绝望)。 又如：复习了form in one’’smind在头脑中形成；
form/get into the habit of养成做……的习惯；
in the form of以……的形式：
fluin/outaform填表；
ln form/out 0fform(不)在状态。
要求翻译：听了他们的歌后，一个想法在我的脑中形成——我决定养成每天练习说唱的习惯。毕业时我就能以说唱的形式表演了。我还可以教大家，有兴趣的同学先填张表格。
2.寸巴平时课堂的语法教学融人到写作教学中
高中学生学语言基本很现实也很功利，只要能应付高考就可以，做题喜欢跟着感觉走，不知所以然。所以一涉及到语法等教学，就精神萎靡，偃旗息鼓。英语老师花足时间和精力准备的一堂课，却换来学生一脸的迷茫和失落。所以我想到了把枯燥的没有血肉和情感的语语法教学和句式教学同有趣的情景结合，同内容丰富的语篇融为一体。
例如：复习了非谓语动词的用法后，除了必要的选择题练习后，要求学生在作文中体现。假如你是刘宁，本学期刚转入到另一个城市，不适应新环境，
想给好朋友宋薇写一封邮件，要点如下：
①询问近况，表达思念：
②不习惯饮食和天气；
③听课有困难；
④没有朋友，感到孤独。
其中要表达“听课有困难”：
I have some difficultv with classes，getting bad grades，
Seated in the classroom，I Can’’tfollow what the teachers say.
I listen with full attention，tryingnot to miss any points，
Everyone else listening attentively,my mind is still wandering，
The new teachers are Mendly butthey speak too fast and with a certainaccent that I don’’t understand，discouraging me in class.
When having classes，I finddifficulty in following the teachers，
“没有朋友，感到孤独”：
Having no friends makes me feelisolated，
The most serious problem is beinglonely，
Faced with many difficulties，Ican’’t get used t0 the new circumstance，
With no friends talking with/accompanying me，I feel lonely，
二、合理进行话题归类，为写作积累素材
作为高三教师，除了把重点词汇与句型进行合理的整合与运用，对知识点进行横向和直向的比较和互动外，还应在教学中加强读写能力的训练，突出语篇结构教学。根据每单元的话题，课文内容归纳出重点话题，进行写作专题训练。提高学生语言综合运用能力，
根据2011年浙江考试说明中的话题项目表，可把这套教材分成以下12个话题：人物介绍与个人情况；友谊与人际关系；社会风俗与节假曰活动；，旅游和交通；文娱和体育；自然与环境；语言学习；历史与地理；科普知识与现代技术；文学与艺术；健康生活与健康饮食及学校生活。按照话题，积累写作素材，提升整体能力。
如健康生活与健康饮食可包括Module 3 Unit 2. Healthy eating；Module 5Unit 5 First Aid及Module 6Unit 3A healthy life，在以这一话题为中心复习时，整理出以下素材：
(1)What food provides energyOr helps grow bones and muscles orhelps the body fight disease?
(2)What will happen tO you ifyou don’’t eat a balanced diet?
(3)If we want tO lose weightand keep flt，what food should wechoose?
(4)How can we keep healthymentally and physically?
(5)Ⅱn what ways is smokingharmful?Or Why should smoking bebanned?
(6)Howcanyoustopsmoking?
(7)How can you protectyourselfbeing infected with Aids?
(8)How can we develop ahealthy life?
等等，通过课堂讨论，整理相关素材，让学生能清楚，连贯地传递信息，表达意思，配以下面的材料加以巩固、提高。
Because of the busy modem life，more and more people become-1-，They get sick and their bodies havemany problems，So，we should patattention to_2_healthy and saveourselves，If so，read on and do
likethis。
The everyday diet is veryimportant for health，We should eat__3_fruit and vegetables but less meat orsugar.too much coffee is bad for yourheart，and why not_4_some tea?It iSgood for you，Some daily usual_5_maychange your life into_6_healthy，ffyouspend enough time in_7_，you won’’tfeel_8_and find that you are_9_，And1t is necessary t0 d0 more_10_，becauseyou can get srong and fit， 以及一篇话题写作：肥胖已经成为危害人们健康的严重问题，中小学生的肥胖趋势更为明显，你们班对此展开讨论，根据不同的观点，写一篇120左右的短文。肥胖危害健康，应该节食，锻炼，预防肥胖，已经超重的，应该采取措施减肥。中学生长身体的时候，减肥会影响身体发育，也会影响学习，因此应该顺其自然。
通过这种以话题为中心，立足语境，强化运用的综合训练方式来提升语言运用能力，最终达到认知，情感，技能三维目标的统一。
三、渗透语言欣赏教学，提高写作的审美、表达能力
高中生学习英语，可以促进心智、情感、态度与价值观的发展，可以促进综合人文素养的提高。不过，在现行教材中，没有明确地对语言欣赏提出要求，教材选文多为说明文，侧重于语言的工具性，人文性体现不足，何况高三教学时间紧张，语言欣赏自然可有可无了。但是，教师可以合理利用课本教材，有目的、有意识地进行语言欣赏教学，让学生学会从词句、文辞和意境等方面欣赏英语语言的美，努力来提高学生的语言审美和写作能力。
例如Module 7Unit 3A NewDimension of life中的最后二段：了hewater was quite shallow but where thereef ended，there was a steep drop to thesandy ocean floor，It marked aboundary and I thoughtlwas verybrave when I swam over the edge of thereef and hung there looking down intothe depths 0f the ocean，My heart wasbeating wildly，I felt very exposed insuch deep clear water，
What a wonderful，limitless worldit was down there!And what a tiny spotl was in this enormous world!
这两段这样描写作者遨游海底世界的感受。其中用shallow，steepdrop，hung进行对比描写出海底的深不可测之美。而feel exposed in suchdeep clear watert囚海水的清澈见底描写地淋漓尽致。最后用What awonderful，limitless world it was downthere!And what a tiny spot 1 was in thisenormous world!又一次用对比描写limitless/tiny及感叹句排比非常精确地表述了作者对海底世界的叹为观之。那么教师在引导学生有意识地欣赏语言美的同时，培养了学生对语言的敏感性和感悟力。从而能更正确地把握词的运用。
再如Module 4 Unit 3A Master ofNonverbal Humor中的人物描写AsVictor Hugo once said，“Laughter iS thesun that drives winter from the humanface"，and up to now nobody has beenable to do this better than CharlieChaplin，He brightened the lives ofAmericans，/Charlie Chaplin wrote，directed and produced the films hestarred 1n，hl 1972 he was given aspecial Oscar for his outstanding workin films，He lived in England and theUSA but spent his last years inSwitzerland，where he was buried in1977，He is loved and remembered aS，agreat actor who would inspire peoplewith great confidence，该段文章进行了人的一生的总结。通过对文章内容的理解，学习人物描写的构思，模仿其中的结构：As Victor Hugo oncesaid…nobody has been able to do thisbetter than…brightened…He is lovedand remembered as a great actor whowould inspire people with greatconfidence…加以运用到平时写作中：请选择你最喜欢的一为伟大人物，用英语写一篇100-120词左右的短文。短文需包括以下三部分内容：
(1)对人物的简单介绍；
(2)喜欢该人物的理由；
(3)从该人物身上得到的启不。
这样，教师在高三教材复习中，适时地借助课文内容进行修辞方面的指导，有效地激发学生的语言学习兴趣，提升其文学欣赏水平，增强其语言感悟能力。
总之，教材复习是高三第一轮复习的核心。教师只有创造性地进行教材复习，不断地拓展语言的深度，合理利用话题素材进行写作训练。同时适时地进行语言欣赏教学。这样才能基于写作本身的特性和学生写作能力的现状，设计出一套合理科学的写作教学计划，从而把提高学生写作能力的训练贯穿于整个英语教学过程的始终，使学生的写作能力不再是靠考前的“临阵磨枪”，而是“功到自然成”。
[参考文献]
[1]张献臣，新课程理念下中学英语词汇教学的问题与对策，中小学外语教学，2007，
[2]林恩玲，高中英语教学中美的渗透[J]，中学外语教与学，2008，(12)：20-21，
[3]教育部，普通高中英语课程标准(实验)[H)，人民教育出版社，2007，
(作者单位：浙江上虞崧厦中学)