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高中数学是一门抽象学科,数学思维水平的高低影响着学生对知识的理解与掌握.数学思维是课堂教学的隐性目标,然而,我在多年的高中数学课堂发现,不少学生的数学思维存在一定程度的障碍,导致学生在理解抽象的数学知识时出现困难.思维是人脑对客观现实的概括和间接反应,反映的是事物的本质及内部的规律性,教师如何有效帮助学生消除数学思维障碍？本文结合教学实践例谈.