北京普通高中两个班学生心理健康教育比较研究

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作者为北京市某中学初一年级学生开设了两个月的心理健康教育课,参考国外有关材料,采用活泼的教学方式,使学生逐步掌握解决问题的方法和技巧,转变不良行为。通过心理健康教育,实验班学生在神经质因素上的得分明显降低。实验班同学非常喜欢这门课,并希望今后继续开设。在教育过程中我们还发现,学生的学习负担仍是一个急需解决的重要问题。
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